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课件网) 安塞腰鼓是陕西省传统的汉族民间舞蹈，历史悠久，但产生形成的具体时代至今已难考证。 历史发展中，安塞腰鼓融合了舞蹈、武术、打击乐、吹奏乐、民歌等多种艺术为一体，是一种独特的艺术形式。 教学目标 1、听读课文，把握文章基调，理清作者思路，感受安塞腰鼓的恢宏气势； 2、理解文中短句及各种修辞手法的运用，体会文章的节奏美、诗意美； 3、理解文章的深刻内涵，领悟作者所歌颂的生命力量。 重点 难点 刘成章，1937年出生，陕西延安市人。 陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。 主要荣誉：散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。 走进作者 字词积累 一群茂腾腾的/后生。 一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了! 使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧! 好一个/黄土高原!好一个/安塞腰鼓! 多水的/江南是/易碎的/玻璃，在那儿，打不得/这样的/腰鼓。 按朗读提示和朗读标记诵读下列句子 朗读感知 注意文章是按什么顺序来写作的； 可抓关键词句明确内容理清思路。 时间顺序 整体感知 “好一个安塞腰鼓”是文章的主线，安塞腰鼓究竟好在哪里呢？ 第7段前加：好一个场面壮观的安塞腰鼓！你看——— 第14段前加：好一个雄壮激越的安塞腰鼓！你听——— 第18段前加：好一个震撼你、灼烧你、威逼你的安塞腰鼓！你看——— 第23段前加：好一个绮丽多姿的安塞腰鼓！你看——— 好一个 的安塞腰鼓！你看（听）： 。 试用“好一个 的安塞腰鼓，你看（听） ”开头，诵读相关段落。 整体感知 整体感知 说说你对这下面两句话的理解。 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ 安塞腰鼓擂前擂后又是一番怎样的景象呢？ 擂前静静地积蓄力量；擂后寂静得像来到另一个星球。 整体感知 品味语言 用下面的句式说说你对本文语言的感受 我喜欢的句子是：“ ”，因为 。 探究交流 本文以“安塞腰鼓”为题目和主要内容，为什么要多次写“高粱地”“黄土高原" 质朴的“高梁地“、厚重的“黄土高原”是“安塞腰鼓”表演的背景，也是孕育“安塞腰鼓”的文化土壤，“安塞腰鼓”不仅仅是一种表演，更是西北高原地区风土人情的展示。 整体感知 文章开头四段和结尾三段是否可以删去 为什么 不可以。 1.开头四段的安静，表现蓄势待发;结尾三段的寂静，呼应前文，让人回味无穷。 2.文章开头四段和结尾三段的“静”，更能衬托出安塞腰鼓的热烈奔放。 3.反过来，安塞腰鼓的“动”，也有以动衬静的效果：“动”得越激昂热烈，“静”得越意境深远。 主旨探究 1、安塞腰鼓的总体特征是什么？ 壮阔 豪放 火烈 2、文章的感情基调是什么？ 高昂激越 铿锵有力 气势磅礴 3、你认为作者仅仅是在描绘赞美安塞腰鼓的激昂豪放吗？ “安塞腰鼓”是抒情的载体...... 总结概括 课后作业 模仿文中的排比句，写一段话，描述晨跑、合唱或运动会时的场面，80字左右。 结合本文传递的思想内涵，对对联 。 上联 弘扬传统文化 下联 谢谢观看 ... ...
