课题 流淌的诗意 隐藏的战争 ——— 《荷花淀》“诗化小说”特点 教学目标 1. 梳理小说情节，理解小说淡化情节的特点。 2. 朗读景物描写段落，领悟小说充满诗情画意的意境美和语言美，体会“诗化小说”的特点。 教学重点： 朗读景物描写段落，体会小说的意境美和语言美，体会“诗化小说”的特点。 教学难点： 学生自主鉴赏重点景物描写语段，体会小说的意境美。 教学过程 导入： 战争如一个幽灵，从文明之初就纠缠着人类。“去时里正与裹头，归来头白还戍边”，战争埋葬了青春；“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，战争吞噬了爱情；“白骨露于野，千里无鸡鸣”，战争摧毁了一切。战争在作家的笔下是如此残酷和沉重。孙犁笔下的战争则不然，他别开生面，在战争中发现诗意与美好。今天，让我们走近孙犁的《荷花淀》。 活动一：速读小说，梳理情节。（8分） 1.根据预习，说一说这篇小说和你以前看过的战争题材的影视作品有什么不同的感受？ 在本文中，我们看不到炮火连天，残墙断垣，硝烟烈火，血雨腥风， 看到的是明月，清风，荷花，银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭…… 一切都是那么清新、自然、明朗、美丽…… 充满了诗情画意… 2.速读课文，梳理情节 全文以空行标明了小说的三大部分，请从主人公的角度给每部分加个小标题（扣住主要事件）。 开端 （一） 送夫抗敌 (三个场景： 编席候夫，夫妻话别，送夫参军 ) 发展 （二） 探夫遇敌 (三个场景： 商议探夫，探夫未遇，归途遇险 ) 高潮、结局（三） 助夫歼敌 ( 三个场景：伏击歼敌，意外相见，参加战斗 ) 本文是战争题材的小说， 其中哪几个场景描写了战争？其它内容写的是什么？ 小结：紧张、激烈的战斗情节非常少，多是舒缓、日常的生活场景描写。 淡化战争情节，是诗化小说的一大特点。 活动二：朗读景物描写，感受语言美 1.有感情的朗读课文第1、3、61段，体会语言的节奏美、音乐美。 提示：将第一段小说语言转换成下面的形式，大家发现了什么？ 月亮/升起来/院子里/凉爽得很/干净得很/ 白天/破好的/苇眉子/潮润润的/正好编席/ 女人/坐在/小院当中/手指上/缠绞着/柔滑修长的/苇眉子/ 苇眉子/又薄又细/在她的怀里/跳跃着 这语言读起来不像是小说，很像优美的散文或现代诗，节奏鲜明，韵律和谐，抑扬顿挫，富有诗意。 2.听朗诵，感受语言的节奏感、音乐美； 3.朗读这三段，深入体会语言的节奏感、音乐美。 （朗读提示：注意语速舒缓、语调抑扬顿挫、读出诗的节奏和韵味） 活动三 品味景物描写，感受意境美 1.朗读《荷花淀》“月下编席”部分，找出其中的意象，并在前面加上修饰词语，体会意境特点。 意象：就是文学作品中包含了作者主观情感的客观物象。 意境：指作品通过多个意象组合所描绘出的生活图景，与诗人情感融合为一的艺术境界。 提示：表示意境特点的词语：孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、 萧瑟凄凉、清新明丽等 如 月光 皎洁的 院子 干净的 芦花 飘飞的 苇席 洁白的 淀水 银白的 薄雾 透明的 荷叶荷花香 新鲜的 女人 勤劳、美丽、心灵手巧 （画面的灵魂） “她像坐在洁白的雪地上，也像坐在洁白的云彩上”，充满想象的比喻，把劳动的场面诗化了，烘托了女人的宛若仙子，纯洁无瑕，无比美好。 “风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”“荷”作为意象，象征高洁、超凡脱俗。 2.诵读第61段，体会意境美。 日光下的荷花淀 明确：荷叶 一望无际、密密层层、舒展开、像铜墙铁壁一样（提示：结合战争背景） 景色清新明丽，突出了水乡游击战的特点。 有利地势 便于隐藏、设埋伏。渲染一种严阵以待的气氛，暗示将发生一场激烈的伏击战。 根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心 荷花 粉色（色） 箭（形） 挺（状态）是监视白洋淀的哨兵（ 比喻） 写花也是在赞颂白洋 ... ...
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