高二年级学业质量评价 语文试题 本试卷共150分，考试时间150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在试卷上无效。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 要研究中国史，必须熟知中国史上的具体史实。中国的历史资料，汗牛充栋，应从哪里下手呢？ 首先应读《资治通鉴》一类的编年史。这类史籍将史实依其发生和进行的年月日顺次记录。读了编年史，我们对于中国历史，至少可以得到一个上下古今之连续概念。但编年史提供的史料非常简略，我们知道某年发生某事，某年出现某人，但对于人与事的详情则不得而知。为了要详细了解一个历史人物，我们必须要看纪传体的史籍；为了要详细了解一个历史事件，我们必须要看纪事本末类的史籍。 纪传体的历史创始于司马迁，司马迁作《史记》，创以事系人之体例，把人物事迹记载于各自的纪传之中。纪事本末体的历史，以事为主体，每事为篇，详述其始终。读了纪传史与纪事本末，对于以前略知大概的历史人物与事件，便获得了更多的知识。但纪传史的毛病，在于人自为传，而人与人之间的关系，则甚模糊；纪事本末的毛病，在于事各名篇，而事与事之间的关系，则没有顾及，因而我们所知道的，都是一些孤立的历史人物与历史事实。我们要运用从通史上所得到的基本知识，把这些历史人物与事件相互关联起来。于是我们再看编年史，则所看到的历史人物，再不是一些死的“名字”，而是一些有血有肉有灵魂的人物，所看到的历史事件，再不是一些模糊的史实，而是有源有本、可歌可泣的故事。 但是我们不能以此为足，因为无论编年史或纪事本末，都是根据正史上的资料缩编或汇编而成的。而所谓正史者，就是经过历代皇帝的承认之一套合法的官史，大半都是根据历代的实录及皇帝的起居注写成。像这样的正史，在根本上已经受了材料的限制，在行文着笔的时候，又要受着当时政治的限制。这种正史当然没有彻底暴露真相的允许，而且有时还要歪曲、涂改史实，以适应当时权力者之要求。因此，为了辩证及补充正史，我们必须进一步去从各时代的私人著作，如野史、杂记、文集、诗集乃至小说剧本中，去搜求正史上所没有的史料。 野史虽非一代之全书，但常具一事之本末，而杂记则随其见闻之所及，拉杂成编。不论野史或杂记，其委曲细事，记录旧闻，皆较正史为详。我们读了野史、杂记以后，对于正史上所得的知识，便能有更大的纠正和补充。文集、诗集，并不是史籍，但在文集、诗集里，往往保留一些当时的史实，而且从一般方面来说，任何时代的诗文都是时代的呼声，因而亦是当时社会生活的反映。小说虽系叙述里巷杂事、民间琐闻，但这正是作者当时所处的社会之真实的形象，只要我们去掉其中所含的滑稽、歪曲的成分，它便是一种最真实的史料。 但野史杂记和文艺作品，都夹杂着私人情感，难免有偏见，为了更准确起见，我们必须再考信于实物。所谓实物者，即考古学家所发现的各时代人们所手制的器物，如旧石器时代的打制石器、骨角器物，新石器时代的陶器，殷周时代的甲骨文字及青铜器物等等。这些都是没有经过后人涂改的原封原样的史料。我们用这些实物上的文字和花纹再去把文献上的史料加以验证，则所得到的，便是最正确的史料了。 当我们开始阅读史籍的时候，最好分门别类，写成笔记，然后将各史籍中的资料分别归纳于各类笔记之中，日积月累，便成了丰富的资料，然后开始由博而约的工作。比如在经济部门，我们搜集了一万条来源不同的资料，把相同的集为一类，间有差异的集为一类，截然不同的再集为 ... ...
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