13 变废为宝 课件+教学设计+教学评价设计

一、教学内容分析 粤教科技版六年级上册第四单元《保护环境》单元中的第三课《变废为宝》动手操作课。 二、教学目标 1、科学知识目标 知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。 2、能力培养目标 通过制作一件物品，进一步培养学生的创造思维和动手能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过把废物的东西好好利用，初步体会到变废为宝的重要性。 （2）意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。 三、学习者特征分析 学生在上这课以前已经接触过很多类似的课，学生对这类的动手操作课已经驾轻就熟，《变废为宝》动手操作课我打算放手让学生自己做。 四、教学策略选择与设计 本课教材继前2课时以“学生与生活环境”为切入点，引导学生把废弃材料进行分类及艺术创作，变废品为可用资源及美丽的装饰品之后，让学生真正体会动手的乐趣和体验废弃物都有它们潜在的利用价值。只有我们不断去发现、去利用才是保护环境的实际行动。 五、教学重点及难点 重点 知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。 难点 使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。 六、教学过程 1、引入主题 老师今天给大家带来一些书签，同学们看看这些书签漂亮吗？做成这些漂亮书签的纸是一种再生纸，再生纸就是以废纸做原料再加工生产出来的纸张。同学们想知道这些再生纸是怎么制造的吗？今天我们学习如何用以废纸做原料制造纸张。 2、活动一 通过提问让学生了解到：制造1吨纸的成本需要20棵树龄在20-40年的树木，而1吨废纸可以生产出800千克再生纸，相当于保存了17棵大树。 中国古代蔡伦的造纸法是：将树皮、破布、废渔网等原料捣烂成浆状物，在将浆状物平铺在细帘子上，漏去水分后，留在细帘子上的薄片纤维便成为纸张。因为他造出的纸轻盈、廉价、耐久存，为人们所欢迎。 播放视频，学习再生纸的制作过程。 让学生分组体验制作再生纸。具体步骤如下： 1.准备好材料与工具（废纸、糨糊、小木棒、纱网、水盆或水槽）。 2.泡纸。把废纸撕碎，放入盆中，加入清水浸泡一天（已提前准备）。 3.打浆。用小木棍搅拌盆里的废纸，将其搅成纸浆。可加入少量糨糊。 4.成型。在水盆里加些水，把纱网放入盆中，将适量纸浆轻轻倒入纱网。在水中轻轻抖动纱网，使纸浆在纱网上均匀分布。 5.晾干。取出纱网，将其靠在墙边自然晾干。待完全干透后，将纸从纱网上揭下来，即成了一张再生纸。 学生分小组完成实验：制作再生纸。老师巡视指导，各小组汇报情况。 设计意图：让学生亲厉再生纸的制作过程。 3、活动二 网上学习：生活垃圾的再利用。 其实除了废纸可以用来造纸，其他垃圾经过处理也是有很大的作用的。如垃圾堆肥法和垃圾发电法。 总结：生活垃圾种类很多，成分复杂，容易对环境造成严重的污染，危害人们的身体健康。分类垃圾被专人回收后，报纸被送到造纸厂，用以生产再生纸，很多日本人以名片上印有“使用再生纸”为荣；饮料容器被分别送到相关工厂，成为再生资源；废弃电器被送到专门公司分解处理；可燃垃圾燃烧后可作为肥料；不可燃垃圾经过压缩无毒化处理后可作为填海造田的原料。日本商品的包装盒上就已注明了其属于哪类垃圾，牛奶盒上甚至还有这样的提示：要洗净、拆开、晾干、折叠以后再扔。希望大家为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。 设计意图：了解生活垃圾的再利用方法和途径。 七、教学评价设计 1.是否制造完成一张完整的再生纸？ 2.以问卷调查的形式让学生自测生活中你做了哪些垃圾分类的行为。 八、板书设计 制造再生纸 九、教学反思 学生对制造再生纸热情高，但对视频中播放的操作流程观察不够细致，容易出现失误 。通过教师指导，使学生直观了解再生纸张制造的方法和过程。再通过学生间的自评、互 ... ...