九上第二单元整体教学设计

细致入微找论点，条分缕析寻论据 ———九年级上册第二单元整体教学设计 学习目标： 【语言目标】在初步学习并了解议论文文体知识的基础上，知晓论点、论据，区分观点与论点；结合所学课文，写一个300字左右的小文段，解析或阐释论点和论据之间的关系。 【思维目标】 撰写阐释论点和论据关系的小文段，熟悉议论文的构思特点，初步形成重视逻辑思维的基本意识。 【价值目标】理解四篇课文中作者对人生和世界的看法，引发自己对未来职业方向和为人处世方式的正确思考。 【核心任务】学习并掌握辨析论点与论据的策略，准确完整地找出文中的论点和论据，撰写一个300字左右的小文段，清晰阐释论点与论据之间的对应关系。 学习重难点： 1在初步学习并了解议论文文体知识的基础上，知晓论点、论据，区分观点与论点；结合所学课文，写一个300字左右的小文段，解析或阐释论点和论据之间的关系。 2撰写阐释论点和论据关系的小文段，熟悉议论文的构思特点，初步形成重视逻辑思维的基本意识。 第一课段 精读文本学方法 核心任务：利用知识卡片，准确找出《敬业与乐业》的论点和论据。 一、学习任务 精读《敬业与乐业》，学习辨析论点与论据的策略，准确找出论点和论据。 二、课时安排：1-2课时 三、学习资源：《敬业与乐业》 四、完成任务 1. 制作议论文知识卡片。 知识点 备注 论点 （1）论点是作者对所论述问题的见解和主张，通常有这样一些特点：形式上是完整的句子；具有明确的判断，不运用修辞和疑问句；有时，论点包括中心论点和分论点。 （2）中心论点是作者对所论述问题的最基本看法；分论点从属于中心论点，是为阐述中心论点服务的若干思想或观点。 论题和论点之间关系紧密，通常可以根据论题找到论点。 论题 论题是作者要议论的问题范围，而不是对这个问题的判断或观点。 观点 观点是言说者基于事实材料所坚持的立场、阐明的事理、发表的意见、提出的主张、表达的态度等。 观点是没有经过论证的个人主观判断；论点是经过论证被证明正确或错误的个人主观判断。 论据 论据是用来证明观点的材料，分为道理论据和事实论据。道理论据包括名言、格言、谚语、科学原理、概念定律、公式等；事实论据包括史实、典型事例、统计数据等。 / 论证方法 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力。 道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力。 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。作用：突出强调论证了观点，让人印象深刻。 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受。 答题模式：①使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（分论点/中心论点），从而使论证更具体，更有说服力。 ②使用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使论证更概括，更深入。 ③使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的论点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 2. 跳读《敬业与乐业》，找出文中表达作者观点的句子，依据知识卡片判断其是否是文章的论点，并给出理由，进而找出文章的中心论点和分论点。 （1）中心论点： （2）分论点： 3. 默读《敬业与乐业》，根据示例和格式要求，找出文章中的事实论据和道理论据。 示例： 第3段引用“饱食终日，无所用心，难矣哉”，是道理论据。 第6段列举大总统和黄包车夫对比的事例，是事实论据。 格式要求：第（ 　）段引 ... ...