13 变废为宝 教学设计 教学目标 1、科学知识目标 （1）能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。 （2）知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。 2、能力培养目标 （1） 学会按不同的标准对物质进行分类。 （2） 进行物质的分类和制造，培养分析和实验能力。 （3） 通过制作一件物品，进一步培养学生的创造思维和动手能力。 3、情感态度与价值观 （1） 意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。 （2）通过把废物的东西好好利用，初步体会到变废为宝的重要性。 （3）意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。 学情分析 学生在上这课以前已经接触过很多类似的课，《变废为宝》这课我打算放手让学生先畅所欲言，在他们说的基础上进行授课。 重点难点 【教学重点】 知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。 【教学难点】 使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。 教学过程 活动1【导入】一、情景导入 今天老师带来一大包的宝贝，请同学们猜猜，袋子里装的是什么宝贝？看，原来老师带来的宝贝都是一些罐子、瓶子、纸盒、塑料袋等，这些都是老师家里这一星期所产生的废旧物。这节课，老师想与同学们一起探究探究，如何把这些废旧物变成真正的宝贝。好，今天我们学习第13课：变废为宝。（板书课题：变废为宝） 活动2【讲授】教学过程 二、活动1：家庭垃圾调查 1、（课件出示堆满垃圾的图片）同学们，请你们说说你从这些图中看到了什么？（很多的垃圾） 2、请同学们说说看了那么多垃圾有什么想法？ 3、那么多的垃圾有什么危害之处 4、你们知道这些垃圾来源于哪里吗？ 5、是的，大部分的垃圾都来源于我们家里的生活垃圾。课前，我布置了同学们连续一周对自己家中的垃圾进行分类，了解家里的垃圾主要由什么组成，并填写一下统计表。 6、请学生拿出之前填写的表格，请一些同学来汇报一下自己统计的数据。 7、师根据学生的汇报统计归纳。（课件出示下图） 经过同学们的调查以及教师的统计得出：人们发现在生活垃圾中，通常纸张占30%，果皮菜叶展30%，玻璃占15%，金属占10%，绘图占5%，塑料占7%，其他杂物占3%。一些大型耐用消费品如电视机、电冰箱、洗衣机、电风扇等被废弃后成了垃圾。 8、思考：每个家庭每天产生的垃圾重1.5千克，那么一年会产生多少垃圾？（1.5×365=547.5千克） 9、小结。从大家统计的数字看来，地球爷爷的负担越来越重，那是为什么呢？因为我们每个人每一个家庭每天都产生一定量的垃圾。 三、动手操作，垃圾分类 1、引语：那么，每个家庭产生的垃圾都那么多，是如何处理的呢？请你根据自己平时所观察到的、了解到的情况跟小组成员说一说吧；再把这些情况写下来。 ①小组讨论。 ②指定几个小组代表汇报交流。 ③老师小结：我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。填埋和堆肥都不是最好的处理垃圾方法，目前我国实行“可持续发展”的政策，分类回收垃圾是最好的处理方法，既节省资源，又环保。 2、治理垃圾公害得从源头抓起，我们可以通过垃圾分类来战胜垃圾公害。那么垃圾分类有什么好处？怎样把垃圾进行分类呢？ ①小组讨论：垃圾分类有什么好处？怎样分类比较恰当？ ②根据学生的汇报，老师小结：垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。垃圾分类处理的优点如下： A、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土 ... ...
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