课时学导设计方案 姓名 课题 课型 时间 《第2课 贞观之治》 综合解决课 学导目标 1．知识与技能：掌握唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。2．过程与方法：会对唐太宗和武则天进行简单的评价。3．情感、态度、价值观：体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。 学导重点及方法 重点：是“贞观之治”。 唐朝是我国历史上少有的的封建盛世，唐太宗居安思危，以史为鉴，采取了一系列改革措施，有利于社会发展，符合历史发展潮流，促成了“贞观之治”的出现，贞观之治为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础。因此，重点掌握这一内容有利于后面的学习和对整个唐朝历史的认识，有助于对这一时期我国文化在当时乃至现在世界特别是亚洲的重要地位的理解。难点：对唐太宗、武则天的评价。对七年级的学生来说，根据时代背景，实事求是的评价一位历史人物有一定的困难，他们往往会带着感彩，单纯的从“好”和“坏”出发，不能客观的分析，这就需要教师的引导。 问题预设 1．唐太宗是我国历史上杰出的帝王。阅读课本P8内容思考，他在位期间开创的盛世局面叫什么？为此他采取了哪些措施？2．阅读课本P9内容思考，我国历史上唯一的女皇帝是谁？她在位时是如何统治的？人请你用一句话评价她的统治？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 1分钟 评价学生的假期学习情况，对表现好的同学进行表扬，激发学生的学习热情。 导入新课：教师：回忆一下，我们曾经学习过两个在中国历史上占有重要地位的朝代———秦朝和隋朝，你能简要的说出它们之间的相同点吗？学生：学生约用1分钟的时间进行回顾，并简要书写回答纲要，随机抽取几位同学口头回答教师的提问。①王朝时间短，二世而亡；②修建了大型工程；③统治残暴、都被农民起义推翻。教师过渡：随着隋朝的灭亡，一个新的王朝建立起来，这就是唐朝 目标咀嚼 2分钟 1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，标划关键词。2.从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面构建自己本节课的学习目标。3.请两名同学谈一谈自己对学习目标的理解。 自学指导 8分钟 阅读是最好的学习，学习中善于积累学科语言，学习中善于发现1．向学生提出自学要求。任务一：5分钟，根据导读问题的答案反馈，深入阅读相关文本内容（含图片，黑字），落实文本主要要点的标、划，记忆基础知识，增强积累意识，老师会检查。任务二：3分钟，围绕学习目标提出或完善“我的问题”，重视问题从情境、综合、思想、适当联系生活实际等方面设计。注意：阅读中遇到障碍要主动向同伴或老师求助或查阅相关资料。2．老师走进学生关注自学情况。3.及时对学生进行引领，引领要有时间、目标、问题意识。对自学认真的同学进行鼓励。个辅个教策略：用教、查、评、严引领优等生的拓展思维，督促后进生的学习态度，重点指导学困生的学习方法。 讨论指导 8分钟 师：在了解课文内容的基础上，请将你存在的问题与同伴交流。1.前4分钟：主要任务是交流导读单中的疑惑、收获；围绕学习目标组长协助设计情境性、综合性、思想性、开放性的问题清楚的板书在黑板相应的位置。2.后4分钟：主要任务是组长协助从黑板上B类、C类问题中认领一个问题--迅速讨论出这个问题的答案、思路、拓展，学科长组内表达演练，做好展讲准备。注意：讨论要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑）3. 老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。 教师及时点拨学科长如何做。教师对于各小组的问题进行整合，把问题分类标注出来，以供学生选择、讨论。 展讲指导 8分钟 1．创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。展讲规范：1.（鞠躬）同学们好，我是 XX组的XXX。下面由我来代表我们小组解决这一 ... ...
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