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课件网) 第二部分 核心专题过关 专题三 化学实验 类型1 实验方案设计 类型2 教材实验拓展 备考试题精编 类型1 实验方案设计 1.（2025云南）下列实验不能达到实验目的的是( ) 选项 实验设计 实验目的 A 探究空气中氧气的含量 B 探究铁生锈与氧气和水有关 √ 选项 实验设计 实验目的 C 验证质量守恒定律 D 验证大理石与稀盐酸反应能生成二氧 化碳 续表 2.（2025陇南模拟）以下实验设计能达到实验目的的是( ) 选项 实验设计 实验目的 A 探究铁、铜、银的金属活动性顺序 B 验证二氧化碳和水发生了反应 √ 选项 实验设计 实验目的 C 稀释浓硫酸 D 验证氢氧化钠可吸收二氧化碳 续表 3.（2025张掖模拟）下列实验设计不能达到实验目的的是( ) 选项 实验设计 实验目的 A 比较合金和纯金属的硬度 B 石墨导电实验 选项 实验设计 实验目的 C 证明分子是不断运动的 D 实验室制取 续表 √ 4.下列实验设计能达到实验目的的是( ) 选项 实验设计 实验目的 A 探究酸碱中和反应放热 B 探究甲烷中含有碳元素 √ 选项 实验设计 实验目的 C 检验氢氧化钠溶液是否变质 D 探究燃烧需要与氧气接触 续表 类型2 教材实验拓展 5.燃烧是生活中最常见的化学反应，回答下列问题。 （1）实验一：如图A，铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部需要加少量水， 水的作用是_____，写出反应的化学方程 式：_____。 防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底 （2）实验二：如图B，用洗耳球将新制得的铁粉（颗粒极细）撒落到酒 精灯火焰上，观察到铁粉燃烧，火星四射，说明铁在空气中能否燃烧和铁 与氧气的_____有关。 接触面积 （3）取四根直径为的铁丝，分别在氧气体积分数为、 、 、 的集气瓶中进行燃烧实验。实验现象如表： 实验1 实验2 实验3 实验4 氧气体积 分数 实验现象 剧烈燃烧，火 星四射 燃烧，不如实 验1剧烈 燃烧，不如实 验2剧烈 不燃烧，只 发红 ①由表中数据可知，直径为 的铁丝燃烧所需氧气的体积分数最低 为_____。 ②由表中数据可知，影响铁丝能否燃烧以及燃烧剧烈程度的因素是_____ _____。 氧气 浓度 6.（2025定西模拟）化学兴趣小组的同学利用数字化技术对“空气中氧气 体积分数的测定”进行了再探究。实验装置如图1所示，得到的数据曲线如 图2所示。 （1）图2压强曲线中， 段气压变化的原因是_____ _____。 曲线表示的是_____ （填“温度”或“氧气浓度”）。 红磷燃烧放热导致的压强 增大幅度大于氧气消耗导致的压强减小幅度 温度 （2）若第二次进行实验时，图1中装置漏气，则第二次测得的C点数值比 图2中第一次测得的C点数值____（填“大”或“小”）。 （3）红磷燃烧的化学反应属于_____（写基本反应类型）反应。 小 化合 7.新课标倡导化学“做中学”“用中学”“创中学”，重视跨学科实践活动。下 面是化学兴趣小组做的两组探究性实验，请回答相关问题： 探究 比较金属活动顺序 探究 验证二氧化碳与氢氧化钠溶 液反应 （1）探究 在热力学中，金属与酸反应放出的热量越多，金属活动性 越强。在实验中根据_____的变化不同来判断强 弱；金属镁、铁分别与盐酸反应放出热量较多的是_____。 温度升高的多少（合理即可） 镁（或） （2）探究 物理中提到“在密闭体系中，气压减小时水的沸点会降低”， 由此设计探究B，连好装置后，先一次性注入水，轻轻振荡， 的 水无明显变化，再将 氢氧化钠溶液注入，可观察到_____，说 明二者发生了反应。 热水沸腾(
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