泽州县2026年九年级毕业水平测试模拟（语文）参考答案 一、古典之美（27分) （一) 1.(10分)(1)男儿列(2)报君黄金台上意(3)留取丹心照汗青(4)大庇天下寒士俱欢颜 (5)浊酒一杯家万里(6)燕然未勒归无计(7)赢得生前身后名(8)蜡炬成灰泪始干 (9)射天狼(10)直挂云帆济沧海 2.(2分)旷达襟怀 (二) 3.(2分)(1)蹴：踩踏(2)微：如果没有 4.(3分)(1)不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。 (2)处在僻远的江湖间就为君主担忧。 5.(4分)甲文以“舍生取义”立心，通过“鱼与熊掌不可得兼”的比喻，强调在生与义的抉择中应坚守道 义，将“义”置于生命之上，体现了对道德责任的绝对担当：乙文以“先忧后乐”明志，通过“居庙堂之 高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的论述，将个人命运与国家百姓紧密相连，展现了以天下为己任的担 当精神。两文均以儒家“仁”的思想为核心，前者侧重个人道德操守的坚守，后者强调社会责任感的践行， 共同彰显了中华传统文化中责任担当的深刻内涵。 6.(2分)①B②A 7.(4分)丙文中孟子认为王者的“忧乐”应表现为“乐民之乐，忧民之忧”，即君主的快乐应与百姓的快 乐同步，君主的忧虑应与百姓的忧虑共鸣，最终实现“乐以天下，忧以天下”的治理境界。乙文中范仲淹 提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，强调士人应超越个人得失，以天下为念。两者共通之处在于： 都将个人情感与百姓、天下的命运紧密相连，体现了以民为本的思想：都强调超越私利、心怀天下的责任 担当：都蕴含着儒家“仁政”与“大同”的理想追求。 二、文学之约（27分) (一) 8.(2分)障；第九笔：竖折/竖弯 9.(2分)①A②C 10.(2分)一支笔，一个本子，三十年创作，他将泥土写成故事，将传统唱成新声。 (二) 11.(1)(3分)①智取生辰纲 ②情节 ③情感 (2)(3分)A.周恩来 周恩来作为中国革命的重要领导者，始终将国家和人民的利益放在首位。他在《红星照耀中国》中展 现出的对民族解放事业的无限忠诚，与“对这土地爱得深沉”的情感高度契合。无论是组织南昌起义、长 征路上的运筹帷幄，还是建国后为国家建设呕心沥血，他始终以“为中华之崛起而读书”的初心，践行着 对这片土地和人民的责任担当，眼中常含的泪水正是对国家命运的深切关怀。 （三) 12.(1)(5分)①每晚批改作业、备课至深夜后，坚持修补学生桌椅：②大雪封山时，冒着严寒步行到校， 确保课程不中断：③长期扎根山村小学，三十年如一日坚守教育岗位：④用自己的行动点燃学生对山外世 界的向往；⑤通过教育改变山区孩子的命运，践行“走出去一个娃娃，就亮起一颗星星”的信念。 (2)(10分)示例（选择“细节藏深情，微光见坚守”)： 文章通过“吱呀一吱呀一”的刨木声、“弓着背，眼神专注得像在雕琢玉器”的神态描写，以及“浑身 挂满冰凌，像一棵移动的雪松”的外貌细节，将李老师的形象刻画得立体可感。这些细节中藏着他对学生 的深情一“娃娃们坐得稳，才能学得进”的朴实话语，大雪天“怀里紧紧抱着课本和小黑板”的执着， 都体现了他对教育事业的赤诚。而那盏“总是最后一个熄灭”的灯，既是物理空间的微光，更是精神层面 的坚守象征。三十年如一日的“加班”修补，照亮的不仅是山村的夜晚，更是孩子们的未来。作者以小见 大，通过日常细节的积累，让平凡的坚守散发出震撼人心的力量，正如文中所言：“不必是惊天动地的伟业， 而是认准一件事，然后像一颗钉子那样，把自己牢牢‘钉’在需要的地方。” 三、现实之思(26分) (一) 13.(4分)②社会发展仰赖韧性③文明进步离不开韧性 14.(6分)赞同小语的“层层递进”观点。 文章②③④段从“个人成长”到“社会发展”再到“文明进步”，呈现由小到大、由浅入深的逻辑关系。个 人韧性是基础，社会韧性是个人韧性的集合与 ... ...
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