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课件网) 唐诗三首 八年级下册 第24课 统编版新教材 目录 杜甫《石壕吏》 作者简介与创作背景 诗歌原文精读与解析 安史之乱下的民生疾苦 现实主义的艺术特色 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 草堂生活与创作背景 诗歌结构与意象分析 推己及人的博大胸怀 叙事与抒情的完美结合 白居易《卖炭翁》 作者简介与“新乐府”运动 “宫市”制度的黑暗揭露 人物形象的细致刻画 课堂总结与拓展延伸 石壕吏 [唐] 杜甫 课堂导入 “朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这句诗道尽了乱世的悲凉。安史之乱中，百姓生活苦不堪言，有一位诗人用笔墨记录下乱世里普通人家的悲惨遭遇，他就是杜甫。今天，就从一首叙事短诗里，去看老翁翻墙、老妇应征的辛酸，感受那个时代的血泪。 学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读《石壕吏》，借助注释和插图理解诗歌大意，梳理事件经过（暮投—夜捉—妇诉—天明别）。 2.能结合诗句分析人物语言与动作描写（如“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”“老翁逾墙走”“请从吏夜归”），体会诗歌通过典型细节反映战乱中百姓苦难的写法。 3.感受杜甫对饱受战乱之苦的普通百姓的深切同情，以及忧国忧民的现实主义情怀。 作者简介 - 杜甫 基本生平 杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老。唐代著名诗人。 文学成就 被后人尊称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他是唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 代表名作 代表作有“三吏三别”、《春望》、《登高》等，对后世影响深远。 《石壕吏》创作背景 时代背景：安史之乱 公元755年，安禄山、史思明发动叛乱，史称“安史之乱”。这场长达八年的战乱使唐朝由盛转衰，社会经济遭到极大破坏，百姓流离失所，苦不堪言。 创作契机：亲见战乱 759年，杜甫被贬华州，途中亲眼目睹官吏抓丁拉夫，百姓家破人亡。他在石壕村的亲身见闻，成为了创作这首诗的直接灵感来源，记录下了战乱中真实的人间悲剧。 文学文化常识 邺城，今河南安阳一带，当时是安史叛军的盘踞之地，唐军曾在此集结重兵讨伐叛军。河阳，今河南孟州，是当时唐军对抗叛军的前沿阵地。 文体知识 《石壕吏》属于新乐府诗，这类诗歌继承了汉乐府“感于哀乐，缘事而发”的现实主义传统，不用古题，自创新题，语言质朴通俗，直接反映社会现实，注重叙事性，常通过具体事件展现民生疾苦。 文题解读 “石壕吏”即石壕村的差役。文题直接点明了诗歌的核心人物与事件，全诗围绕官吏深夜到石壕村捉人展开，通过老妇的哭诉，揭露了战乱时期官府的残暴与百姓的悲惨遭遇，主题直指战争给底层民众带来的深重苦难。本文的行文线索是“官吏夜捉人”。 石壕吏 [唐] 杜甫 暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走， 老妇/出门看。吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！ 听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书至， 二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！ 室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去， 出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜归， 急应/河阳役，犹得/备晨炊。夜久/语声绝， 如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。 朗读方法 对比朗读法：“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”一句，读“吏呼”时，语调高昂、急促，读出官吏的凶狠蛮横；读“妇啼”时，语调低沉、缓慢，带着哽咽感，读出老妇的悲苦无助，通过对比感受人物的不同情绪。 分层诵读法：第一层（开头至“老妇出门看”），读得紧张急促，渲染出深夜捉人的慌乱氛围；第二层（“吏呼一何怒”至“犹得备晨炊”），以叙述式语调读出老妇的哭诉，中间“存者且偷生，死者长已矣”要读得沉重悲痛；第三层（最后四句），语调放轻放缓，读出凄凉压抑的氛围。 词句解析（一） 暮投石壕村，有吏夜捉人。 【释义】投：投宿。 夜捉人：官吏 ... ...
