第16课《有为有不为》课件(共27张PPT)2025--2026学年统编版七年级语文下册

(课件网) 七年级下册 第四单元 组文阅读课 1课时 拓展：《为学与做人》 《有为有不为》 【学习目标】 1.略读课文，理清行文思路，把握文章大意。 2.理解本文的说理特点，结合个人生活经历、体验，准确把握作者观点，思考文章的现实意义。 3.体会本文平实如话、简洁质朴的语言风格。 季羡林（1911—2009），字希逋，又字齐奘，山东临清人。 身份：国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家 成就：曾任北京大学教授、副校长。他精通多种语言，尤精于吐火罗文。被誉为"国学大师""学界泰斗" 作品：主要作品有《季羡林谈读书治学》《季羡林谈人生》《病榻杂记》等。他的散文风格质朴自然、情感真挚，兼具学术性与可读性 作者简介 本文创作于社会快速发展变革的时期。 社会环境：当时社会面临诸多机遇与挑战，物质与精神追求多样化，但也伴随着诱惑，道德失范、行为失当等现象时有发生 写作缘起：季羡林先生曾见冰心老人为别人题座右铭："知足知不足，有为有不为。"他觉得言简意赅，寻味无穷，于是特写短文加以诠释 写作目的：作者希望借此文引导人们树立正确的行为准则和价值观念，明确行为边界，在复杂的社会环境中坚守道德底线，做到"有为有不为" 时代背景 累赘（léi zhui）：指多余、麻烦；"赘"读轻声 弘扬（hóng yáng）：发扬光大 沽名钓誉（gū míng diào yù）：用某种手段骗取名誉；"沽"读gū，不读kū 无动于衷（wú dòng yú zhōng）：心里一点不受感动，一点也不动心 训诫（xùn jiè）：教导和告诫 糟粕（zāo pò）：酒糟、豆渣之类的东西，比喻粗劣而没有价值的东西；"粕"读pò，不读bó 启迪（qǐ dí）：开导，启发 受益匪浅（shòu yì fěi qiǎn）：指收获不小，有很大的收获；"匪"读fěi，不读fēi 检查预习 生字 当务之急（dāng wù zhī jí）：当前任务中最急切要办的事 诉诸（zhū）：借助于，利用 屈膝（xī）：下跪，比喻投降 贰臣（èr）：指在两个朝代做官的人，多指投降变节的人 得逞（chěng）：（坏主意）实现；达到目的 制裁（cái）：用强力管束并处罚 毅然（yì）：坚决地，毫不犹豫地 大逆不道（nì）：指叛逆而不合于正道 闭目养神（yǎng）：闭上眼睛，休养精神 千里之堤，溃于蚁穴（dī kuì）：千里长的大堤，往往因蚂蚁洞穴而崩溃 检查预习 生字 累赘：（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁 弘扬：大力宣扬 沽名钓誉：故意做作或用某种手段谋取名誉 无动于衷：指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理 训诫：教导和告诫 糟粕：比喻废弃无用的事物 启迪：开导；启发 检查预习 词语 受益匪浅：指收获很大 当务之急：当前急切应办的要事 毅然：坚决地；毫不犹豫地 迷途知返：迷路后知道回来。比喻犯了错误能改正 大逆不道：指违背常理，不合正道 闭目养神：把眼睛闭上，集中精神 有为：指应该做的事，积极去做 有不为：指不应该做的事，坚决不做 检查预习 词语 两千多年前，老子、庄子主张“无为而无不为”；今天，我们主张在“可为时代”做“有为青年”。如何看待“为”与“不为”？国学大师季羡林的《有为有不为》将为我们拨开迷雾，指点迷津。 季羡林 略读《有为有不为》《为学与做人》两篇文章，结合文章题目，快速找到表达作者观点的句子，并在此基础上，概括作者的主要观点。 小贴士： （1）根据题目确定阅读目标，略读文章。 （2）勾画表达作者观点的句子。 （3）概括成一句话。 活动一：略读文章，把握作者观点 《有为有不为》 表达作者观点的句子：我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。 概括主要观点：每个人都能有为有不为。一 ... ...