第4课 计算器帮你忙 课件+教案 (4)

第4课 计算器帮你忙 教学设计 1教学目标 知识与技能:了解计算器的使用方法,特别是一些混合运算时,小键盘的使用方法。 过程与方法:学会用鼠标、键盘等方式操作计算器,体会软件操作方式的多样性。 情感态度和价值观:在用计算器解决数学问题的过程中,体验将所学知识和技能应用于生活的乐趣。 2学情分析 本课安排“巧用计算器”,一是让学生认识到计算机的工具性和在现实生活中的应用,二是进一步掌握鼠标的操作技能。同时在本课中学生开始接触到键盘,主要用到小键盘来操作计算器,为后续课程使用键盘做一个铺垫。本课以计算器为例,初次引入了程序这一概念,让学生知道在计算机中是通过程序来实现各种功能的,“计算器”就是计算机中的一个程序。能利用计算器进行一些复杂计算,在解决问题的过程中体验计算器给我们带来的帮助。 3重点难点 重点:学会用鼠标、键盘操作计算器。 难点:灵活选择合适的计算器操作方式。 4教学过程 一、导入 1.出示一道题目:1+9=24*6= 552/6= 师:你能不能马上计算出来? 2.有没有什么方法可以帮助我们计算出来呢?我们电脑的本领可大了,什么都有,计算器也有。计算器能够帮助我们解决这道难题。出示课题:计算机帮你忙 二、找到计算器 你知道如何打开计算器吗? 请大家自学书本,试一试能不能打开计算器。 谁能说一说,是如何打开计算器的? 三、用鼠标指挥计算器1、认识计算器界面 1.师:现在我们已经打开了计算器,你看到了那些按钮? 解释乘号和除号 师通过学生的回答,小结3类键按钮。功能键、符号键、数字键。这些符号可以做什么? 2.用计算器计算 师:我们已经认识了计算器上的按钮,那谁能解决开始遇到的题目? 试一试:计算器帮助我们一下子就解决了难题,那大家再来计算两道题目。 四、用键盘指挥计算器 大家用鼠标很灵活的指挥了我们的计算器,那键盘是不是也可以控制计算器呢? 1.教学小键盘区 (将小键盘区关闭)输一个数字,为什么没有反应呢? 师:小键盘区有一个指示灯,当它亮的时候,可以使用小键盘 2.NumLock键,按一下,灯亮了,于是就打开了小键盘,再按一下,灯灭了,小键盘不能使用。 3.使用小键盘,完成前面的题目。 4.比较用鼠标和用键盘指挥计算器的两种方案。 五、练习与小结 1.完成书本练习,用计算器算一算。 2.今天你有什么收获? 课件14张PPT。 1+9= 24×6= 552÷6= 请计算：1014492计算器帮你忙计算器中的“×” “÷” 在哪里？ 1000-91+87= 25×3÷5=试一试99615输入错误怎么办？ 依次单击：100 -98 Backspace = 依次单击：100 -98 CE = 依次单击：100 -98 C =比较Backspace CE C 三键911000小大选择一种你喜欢的输入方式进行以下计算 365×24×60×60= 946080000÷31536000= 3153600030数学小魔术的操作要求 1、在1—9这九个数字中选择你最喜欢的一个数字（保密） 2、连续输9次 3、然后用它除以12345679 4、告诉我最后结果21×2+8×5=请用科学型计算器算一算下面题目 25×15-25×5= 327-（27+73）=请用计算器计算下面的算式，想一想计算器算的对吗？250×21×2+8×5=42+40=82 ... ...