阅读《西游记》教学设计 (3)

阅读《西游记》教学设计 1教学目标 1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、利用课件,让学生把自己阅读的收获积累下来,从而提高写作能力。 2学情分析 《西游记》是取材于宋元以来流行于民间的取经故事。《三打白骨精》是根据其第二十七回改写的。 这篇课文生动地描写了孙悟空三打白骨精的经过,赞扬了孙悟空善于识别妖魔的本领和见恶必除,除恶务尽的斗争精神,讽刺和批判了唐僧等人把现象当作本质,是非不分、人妖颠倒的错误思想,揭露了白骨精的吃人本性。 因为小说是以叙述故事情节、塑造人物形象为主的文学作品,所以教学本篇要给学生大量的时间在课外阅读,引导学生从以下方面入手: 1、从情节入手,抓住主要矛盾。 2、从外表入手,体会人物特点。 3、从环境入手,突出人物形象。 本文围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。比如,白骨精的“三变”:一变村姑送斋饭,使了美人计;二变找女儿的老婆婆,使了苦肉计;三变老公公,刺激唐僧,让他赶走孙悟空,使用了离间计 3重点难点 1、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 2、利用课件,让学生把自己阅读的收获积累下来,从而提高写作能力。 4教学过程 活动1【导入】（一）激趣导入 播放《西游记》主题曲:《敢问路在何方》 导入: 师:同学们,今天,在上课之前,老师请大家猜两样东西,首先看,出示木快:问;这是什么 (木头)有什么用 生:做家具。 生:县官用来拍桌子的。 师:县官用来拍桌子的。叫惊堂木。 生:包青天断案用的。 师:古代衙门都用来断案。 生:说评书,拍桌子用的。 师:说评书,拍桌子用的,这叫醒目。 师:出示扇子,这是什么 有什么用 (学生回答)。如果老师现在把这两种东西同时使用,知道有什么用吗 生:说评书。 师:想评书听吗 学生:想。 教师说评书 话说,唐僧 受 大唐皇帝 李世民的委派 去西天 求取真经,在取经路上 先后收了孙悟空;猪八戒;沙和尚;为徒。唐僧和悟空的师徒四人 一路降妖除魔,历经九九八十一难,行程十万八千里余里,(敲)最终 到达 西天大雷音寺 取得真经,并四人终成正果 . 活动2【讲授】　（二）进入课文 师:同学们,在我们中华民族文学的历史长河里,有唐诗,宋词,还有元曲,以及清朝、明朝时代的小说,好,我们一起把这个词写在 这儿: 板书:小说 读一下,开始。 师:哎,说起小说呀,我们自然会想 起中国的古典四大名著,他们就是小说,有… 学生:水浒传,三国演义 、 红楼梦,西游记。 师:明白了。水浒传,三国演义 、 红楼梦,西游记就是四大名著。 板书:名著 师:四部书当中你最了解的是哪部 生:西游记 板书:《西游记》。 师:我们寒暑假里呀,会经常看到西游记的电视连续剧,对吧 嗨嗨,咱就聊聊啊,聊聊《西游记》。一说西游记,你头脑里一下子就会闪现出一些人,对吧 (是)谁。说说,随便,聊起来。 生:孙悟空、唐僧,沙僧,猪八戒。 师:好,其实就把这些人连在一块儿,用一个词叫“师徒”四人。同学们,这一点做得好,一下子就 知道书中的重点人物 是这四位,当然还有一位,咱们看看他们行吗 投影出示(孙悟空、唐僧、沙僧、猪八戒)四位人物。 师:这几位就是你们刚才提到的 西游记里的 重点人物,你最想了解这里的谁 生:我想了解孙悟空。 生:我想了解猪八戒。 生:我想了解….. 师:行行,咱们就来来玩一玩,走进里面瞧一瞧。有意思,看看这位。出示课件,播放猪八戒的视屏。 师:这是谁啊 齐:八戒特。 师:有意思,你看八戒特的样子、动作、姿势。嗨,西游记里啊,猪八戒这样夸自己,“我老猪不是脸大。耳丑,鼻长。俺也是个好男子呢”对自己感觉特良好,所以,有人形容八戒这人特可爱,是吧, 出示孙悟空图。 师:这位想必大家都熟悉不过了,谁啊 孙悟空,哎约,那这人物可不简单,会七十-(2变),一 ... ...