一亿有多大

本资料来自于２１世纪教育网www.21cnjy.com 一亿有多大 学习内容：新课程人教版数学四年级上册“一亿有多大” 学习目标： 通过“猜想、实验、类推、对照”等活动过程，初步体验选用小基数类推解决问题的数学思想方法，感受一亿的实际意义。 学习用生活周围的数据，形象地描述大数；培养主动，自觉地运用和理解数的意识。 培养学生的学习兴趣和解决问题的能力，培养合作意识和勤俭节约的优良品德。 学习重点：培养学生对大数的感受，发展数感。 学习难点：如何借助小数估计大数。 学习准备：课件、表格、钢卷尺、电子秤、米、纸、秒表、作业本、一些生活小常识数据。 学习过程： 一、引入活动 1.师：板写“亿”、“一亿”，提问：你们觉得一亿有多大？ （学生自由想象，回答。） 生1：我觉得一亿个热气球可以吊起十座民房。 生2：我觉得一亿块黑板比天安门广场还要大。 生3：我觉得一亿张纸摞起来有珠穆朗玛峰那么高。 ······ 师：（表扬）同学们的想象力真丰富，会创造的孩子就是想象力强。不过，想象归想象，光有想象和猜测还不够，我们必须用科学的方法来验证，用事实说话，用数据说话。 揭题：今天，我们一起来研究“一亿有多大”。 2.探讨测量1亿张纸摞起来的高度。 师：同学们，你们知道全国有多少个小学生吗？（生答：一亿个）自从汶川地震发生后，大家都知道，“防震自救”很重要，老师这儿就有一首“防震自救”的儿歌。 课件出示：《避灾进入课堂 知识守护生命》的诗歌。 《避灾进入课堂 知识守护生命》 地震来了莫惊慌 左摇右晃很正常 千万不要四处跑 立刻蹲在桌椅旁 就等老师一声令 排着队伍出课堂 先去操场空旷地 躲开高墙和楼房 万一留在房间内 冷静躲到角落里 赶紧抓捞身边物 软物护头莫忘记 注意明火要灭掉 异味要捂口和鼻 听见人声再呼救 莫哭莫闹省力气 敲敲桌椅墙板壁 都能把声来传递 有水尽量省着喝 尿液血液收集起 任何时候别放弃 生命希望属于你！ 师：如果，凌老师给全国每一位小学生印发一份，那老师需要多少张纸呢？（生：一亿张）你们猜一猜，这些纸摞起来有多高呢？ （学生猜测。） 课件出示：一亿张纸摞起来有多高？ 师：刚才有一个同学说“一亿张纸摞起来有珠穆朗玛峰那么高。”课件出示：世界最高峰珠穆朗玛峰高8844米。 这些纸到底有多高呢？你们觉得先应该干什么？（生：可以用尺子量） 师：你们觉得这种方法怎么样？（生评价） 生1：我觉得他的做法是对的。 生2：我不同意，因为世界上没有这么长的尺子，就算有，那也携带很不方便。 师：那我们怎么办呢？ 生：我们可以先量出100张纸的厚度，再推算出一亿张纸的高度。 生：我们也可以量出1000张纸的厚度，再推算出一亿张纸的高度。 ······· （点击课件） 师：（表扬学生）你们真棒，能够想科学家一样地进行研究，真了不起。 师：指生测量100张纸的厚度，集体推算出一亿张纸的高度。 （点击课件）1亿÷100×1=1000000厘米=10000米 刚才我们先测出100张纸大约厚1厘米，经过推算，得到了什么样的结论？ 生：我们得到了一亿张纸摞起来大约高10000米的结论。 （点击课件，出示结论。） 3.小结研究的方法。 师：刚才我们通过先测量，再推算，得出一亿张纸大约高10000米的结论。 老师这儿还有几个问题，想和大家一起研究。 二、开展活动。 1.提出问题：（课件出示） 1亿粒米约有多重？ 数1亿本作业本要多长的时间？ 1亿本作业本摞起来有多高？ （提出问题后，学生自由猜测。） 2.各小组选择研究主题，进行研究，并将获得的信息填入表格。 问题 研究步骤 结论 3.各组交流汇报。 师：刚才大家都进行了研究，下面，我们一起来交流一下。第一个问题，请你们组来汇报。 生：我们组先测出100粒米大约重2克，再推算出一亿粒米大约重2000千克。 ... ...