三年级数学上册教案 吨的认识（新人教版）

三年级数学教案———《吨的认识》教案3 　　一、教学内容 　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年上册p11吨的认识 　　二、教学准备 　　学生：感受1千克物体的质量；了解自己的体重；了解在什么地方见过吨。 　　教师：5袋每袋10千克的大米；多媒体课件等。 　　三、教学目标与策略的选择 　　（一）、目标确定 　�———�吨的认识”是在学生学习了质量单位“千克”、“克”的基础上进行教学的，学生在日常生活中对物体的质量已经有一定的体验与感受，然而“吨”是个非常大的质量单位，远远脱离学生的生活实际。怎样将抽象的“1吨”以具体的、可感知的呈现在学生面前，帮助学生建立1吨的概念。是这节课的重点，也是难点。根据以上的分析本课时教学目标确定如下： 　　1）使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立1吨的观念。 　　2）知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。培养学生对物体质量的估计能力。 　　3）让学生感受生活中处处有数学，体验数学的应用价值，培养数学兴趣。 　　（二）、教学策略选择 　　《数学课程标准》明确指出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位“吨”，通过让学生“搬一搬”、“抱一抱”、“算一算”、“跳一跳”等体验活动，帮助学生建立1吨的概念。让学生在体验中学习数学。应用所学“吨”的知识解决“小动物过桥”、“货车、电梯的载重量”等生活实际问题，使学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。 　　教学中创设“小动物过桥”的情境，在“搬一搬”、“抱一抱”等活动中，让学生在“玩中学”，培养学生学习数学的兴趣。 　　四、教学流程设计及意图 　　教学流程 　　　设 计意图 　　 一、引人 　　1、创设情境（课件） 　　教师创设一个生活情境：一天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。路上有座桥，上面写着：限重1吨。（根据教师的描述逐步出示课件）。从而引发学生提出问题：“吨”是什么？限重1吨是什么意思？小动物们能过桥吗？...... 　　2、了解学习起点 　　师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些了解？ 　　（根据几个班的教学实践，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位；在货车的车门上、有的电梯上看到“吨”；还知道1吨等于1000千克。......） 　　3、谈话揭题 　　师：同学们对“吨”的知识有不少的了解，那么“1吨”到底有多重？吨与千克又有什么关系呢？这节课我们就一起来学习“吨的认识” 　　二、展开 　　（一）、亲身体验，建立“1吨”的概念 　　师：“1吨”到底有多重呢？ 　　1、搬一搬 　　（1）师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。 　　（2）每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。 　　（有的学生说轻，有的说重） 　　（3）让学生选出一名“大力士”来搬大米。 　　（学生站着，教师一袋一袋的递加，直到搬不动。要求其他学生喊“加油”，并认真观察“大力士”的表现。搬后请“大力士”说说感受。） 　　（4）想象推算。 　　（让学生想象如搬2袋、3袋......感觉如何？引导推算100袋共重 　　1000千克也就是1吨.板书：1吨=1000千克) 　　2、抱一抱。 　　（1）同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的体重和感受。 　　（2）想象：如一起抱2个人、3个人有什么感觉？ 　　（3）推算：如果按每人25千克计算，小组4个人共重多少千克？“老师，老师，那我们全班同学加在一起有没有1吨重啊？”一位高个的男生喊道。这时我抓住时机，先引导推算出40位同学约1吨重，再请全班同学起立（全班只36人），还请一位听课的英语老师加上我自己（共约1吨），一起“跳一跳”。（感受一下1吨物 ... ...