第10课 拼音输入法 教学设计 (2)

第10课 拼音输入法 教学设计 1教学目标 知识目标:知道计算机中输入汉字的方法。 技能目标:1.学会输入法的启动、关闭。 2.学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。 3.学会常用中文标点符号的输入。 情感目标:培养学生文字输入的兴趣。 2学情分析 三年级的学生很活泼,好奇心强,学习积极性高,更容易接受他们感兴趣的知识。因此,教学情境的设置能否引起他们的兴趣直接影响学习效果。个人的想法是:先创设一条贯穿全课的情境线,然后把知识点一个一个串在这条情境线上,通过读书指导法、演示法(包括学生演示)、练习法等方法引导学生逐个解决问题。切实考虑学生的学,做到以学定教。 另一方面由于是小班,学生纪律比较好控制,教师与学生互动的机会也多。所以在教学设计时,可以多一些让学生自主活动的机会。 3重点难点 【教学重点】用全拼输入法输入汉字。 【教学难点】中文标点符号的输入。 (另外要提出的两点:1.要注意英文字符v替代ü的用法。 2.如果在探索阶段,学生使用了其它的输入法,也可以将全拼改为其它输入法,功能类似。) 4教学过程 活动1【导入】春天来了 1.组图引导:桃红,柳绿,油菜花开遍了田野,微风拂面,你看!春天来了。 2.先简述春天我们可以做的一些活动。再请学生说一说“在春天,你有什么想去做的事 ” 3.请同学说一说,然后让学生把想法输入“写字板”。 先请一个会的学生示范、讲解,教师板书。 4.点评。像刚才这样先输入拼音,再选择汉字的方法,就是拼音输入法。 揭题:《10 拼音输入法》 输入法很多,现在最主流的就是“搜狗”。 (设计意图:1.活跃气氛,拉近师生距离。2.自然引入拼音输入法的学习。) 活动2【练习】拼音输入应用 1.学生在word输入自己想做的事。尝试学习输入汉字。 (1)输入法切换 (2)汉字输入 2.教师巡视,请最快的学生做小组长,去发现本组问题。 3.小组长记录本组出现的问题,并汇报。 4.教师记录有问题的字,写到黑板上。并提出要求,请学生尝试解决这些问题。(提示:为了让同学能学会输入,从书本上选一句话能解决这个问题的话) 5.学生分小组讨论,解决问题,每组一人汇报。 6.教师引导:我们同学的问题已经解决,但还有一些小朋友遇到了难题,请你帮助。学生利用学到的知识,解决问题。 7.教师总结输入窍门。 (设计意图:本环节设计以学生自主学习和小组合作为主。根据实际,解决问题。如果学生在输入中没遇到,可在后面的练习环节提出。主要是v键的应用,和翻页。) 活动3【练习】添加中文标点符号 过渡:春天是出游的好时机。我们也应该多走走。 小朋友们郊游,看到白鹅,想到了什么古诗 这首古诗有什么问题 既然它缺少标点,就请尝试输入标点。 4.出示修改后的古诗。 请学生发现句号的区别,体会中英文标点差别,再输入古诗。 5.请把古诗完整的输一遍。 教师巡视,发现学生输入姿势等其他问题。 (这是本课的关键环节,在这里把这节课需要解决的问题都解决,完成教学的知识、能力目标。) 引导学生说一说古诗的内涵。 (设计意图:与古诗教学相结合。感受古诗的简短却意境优美。) 活动4【活动】拓展拓展延伸与课堂小结 1.引导:小朋友们旅程结束,课堂接近尾声。 2.提问:你在这节课有什么收获 你学会了拼音输入法可以做些什么 学生交流学习心得;说说学会了汉字输入,可以做些什么。 (设计意图:检查学生掌握情况,为练习伏笔。) 活动5【练习】作业设计 设计了5个待选任务,有的是古诗配画,有的是贺卡,学生可根据自己的兴趣选择一个完成,然后展示、交流。 (设计意图:是拼音输入法的应用。多个选择,着意培养学生兴趣。) 活动6【讲授】板书设计 10 拼音输入法 一、请出输入法 二、输入汉字 向后翻页:“+” 向前翻页:“-” V键代替ü 三、输入中文标点 中文标点 英文标点 (设计意图:帮助学生能更好地掌握需要记忆的新知识。) ... ...