乃呦乃 教学设计 (1)

乃呦乃 教学设计 1教学目标 1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 2学情分析 一年级的孩子天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到土家族音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。 3重点难点 感受并表现土家族歌曲的特点，纯五度的音高。 4教学过程 一、师生问好，导入新课 1、听音乐听听歌曲唱了什么？ 2、我们是属于哪个民族的？（汉族） 3、你还知道哪些少数民族呢？ 4、听音乐猜民族 5、介绍土家族播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。 1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节…… 2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。 6、认识135学习柯尔文手势 二、通过生活中的物品演奏这首歌曲 三、多媒体播放《乃哟乃》课件。 师：今天聪明的土家小朋友用135还给我们唱了一首好听的歌，让我们一起来听一听（ppt原唱，引导生摆头） 师：歌曲是用土家语演唱的，你们听懂了哪一句？生：乃哟乃 师：你知道乃哟乃是什么意思吗？老师来告诉你们把，乃哟乃的意思就是快快来，（招呼动作），你听见他们在和我们打招呼说：乃哟乃，乃哟乃，（听动作）你们也来学着说一说生：略 师：这是土家小朋友在邀请我们来做客呢，这首歌曲名字就叫《乃哟乃》（贴标题） 师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！” 四、教唱环节 师：真不错，同学们，你们知道嘛，土家人一直没有自己的文字，他们只能拿图画来交流，老师这有四幅图，是乃哟乃的四句，你能找出图画所对应的歌词吗？ 生找到一句，读一句，最后完整读一遍 师：同学们你们真聪明，看土家小朋友在热情的欢迎我们呢,我们一起跟着音乐小声的哼唱吧。（ppt放原唱） 师：土家族小朋友听说我们要来，早早的在山那头唱起了歌，他们唱乃哟乃，（大声手势）这时候山谷回音也在唱乃哟乃（小声手势） 师：他们的声音有什么变化呢？生：一个声音大一个声音小 师：同学们老师要来唱土家小朋友的歌，大家能能当回音啊？生：能（弹唱） 师：我们来试一试，（师声音大生声音弱，）同学们你们唱的山谷回音真好听。 下面你们当土家小朋友，老师来当回音，好吗？生：好 师：你们唱的真带劲！刚有的小朋友在山里迷了路，没有找到该去的位置，热情的5和1来帮忙了。 师：5说我住在山顶，我想邀请你们来跳个舞，它做了个邀请手势呢(柯5) 跳....嗬，我们一起来一遍吧。师生：跳....嗬，(柯5) 师：真不错，1说我住山下我想邀请你们来唱歌，他是这样邀请的（柯1） 唱....嗬我们试一试吧，师生：唱....嗬（柯1） 师：谁住山顶5谁住山下1（站在琴边），现在老师喊出5和1的名字，大家能不能能唱出分别邀请的那句，我们来试一试， 师：弹1生：唱起。。，师：弹5生：跳起..你们能唱的热情点吗？（循环三遍） 师：你们唱的真棒，老师特别的开心，快乐，土家语我们该怎么说丫？师生：乃哟嗬（动作）你们观察下，曲谱中红色的旋律有什么共同点？ 生 ... ...