2016-2017学年度[河大版]八年级语文（上）《紫藤萝瀑布》教学设计

《紫藤萝瀑布》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能：品味文章优美的语言、理解本文写景抒情的特点，学习写景状物的方法。 2.过程与方法：采用诵读法、讲析法、讨论法，点拨法，由浅入深，由形象感知到理性思考，把握文章内容。 3.情感、态度与价值观：领会作者的思想感情，培养热爱生活的态度。 【教学重点 】 1、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。 2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。 【教学难点 】 理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。 【教学方法】诵读法、探究法、合作法 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。 威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇 面对紫藤萝花，作者有些什么感悟 而我们又会从中得到怎样的人生启迪 走进课文，走进作者 析题：课文题目为《紫藤萝瀑布》，“紫藤萝瀑布”真的是“瀑布”吗？ 明确：不是，紫藤萝又叫“紫藤”“朱藤”，春季开花，产于我国中部，供观赏，很多很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布从空中垂下，所以作者运用了比喻手法将其称之为紫藤萝瀑布。 作家作品 宗璞（1928———），当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家，哲学史学家冯友兰之女。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自《铁箫人语》。 3、写作背景介绍 你知道作者为什么要写藤萝吗？ 宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年5月，作者的小弟弟又身患绝症。作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的顽强和美好，于是在其弟病逝前写成此文。 4、给以下生字词注音 迸溅（bèng jiàn）伶仃（líng dīng）盘虬卧龙（qiú）仙露琼浆（qióng）　酒酿（niàng） 5、教师范读课文，同学们听时要注意以下要求：长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。 三、整体感知 （一）分析第一段 　　　　看第1自然段，思考独句成段的作用是什么？ 　　　　分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了？这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文理了悬念伏笔。 　　（二）学习第二段 　　　　齐读第2自然段，然后思考：本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？ 　　　　本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱、顽皮，和阳光相映成趣。 　　（三）学习第三至七段 　　　　齐读第3～7自然段。 　　　　思考本段又写了紫藤萝的哪方面？如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思 ... ...