第6课 初识Scratch 教学设计 (5)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第6课 初识Scratch 教学设计 1教学目标 1.知识与技能：初步认识Scratch界面的主要组成部分，了解指令与脚本；掌握舞台背景的设置和角色的添加；掌握“移动”、“面向”、“等待”指令的使用； 2.过程与方法：通过主题任务的体验，了解用Scratch编程的一般方法； 3.情感与价值观：体验scracth搭建脚本带来的应用乐趣，养成乐于思考的态度。 2学情分析 本次教学的对象是小学六年级学生。他们有一定的生活学习经验，更有文档编辑、设计文稿、编程等基础，学生具备了很强的软件操作能力。而这都为学习新软件scratch奠定了很好的学习基础。21教育网 3重点难点 教学重点：体验Scatch作品设计的过程；掌握三个指令的使用； 教学 难点：如何用Scratch表达想法；理解“等待”指令的使用意义。 4教学过程 活动1【导入】一、激趣引入（观看短片） 教师：播放Scratch制作的动画短片，让学生从视频中领悟Scratch的制作特点。学生：观看视频，互动交流。2·1·c·n·j·y 活动2【讲授】二、界面认识（走近Scratch） 教师：Scratch界面有哪些重要的界面组成部分？让学生带着问题阅读教材与观察界面，初步形成对软件的界面认识。21·世纪 教育网 学生：交流概括Scratch的界面重要组成：角色列表区、舞台区、指令区和脚本区。 教师：对学生的界面介绍补充说明，着重讲解几个相关区域的作用。并提出问题“让小猫在舞台上动起来” 学生：设计小猫在舞台上走路的动画。 教师：在学生操作过程中教师提示学生“怎么改变小猫走路的速度？”并请同学到台前演示 教师小结：分析任务，分清角色、舞台背景、动作效果3个要素，是完成作品的重要前提。 活动3【活动】三、主题任务（亲近Scratch） 教师：课件出示“情境设置———沐阳光，欢舞蹈，轻取甜蜜花间绕。”请学生朗读并提出问题。 完成这个动画的设计，要先做什么，然后做什么？ 课件：【任务一】确定作品情境，添加角色与设置舞台背景。 学生：完成作品添加角色与设置舞台背景。 教师：巡视学生操作情况，选择两个典型作品，指出易将舞台背景设置成角色的问题。 （意图：尽管视觉上背景作为角色与设置成背景无异，但仍然要学生分清背景与角色概念，这为今后设计更繁琐更复杂的作品养成良好习惯。这一部分内容学生可以利用微课自主学习）【来源：21·世纪·教育·网】 教师：小蜜蜂采蜜的情境一下子在眼前呈现，那如何帮助小蜜蜂按轨迹完成采蜜任务呢？ 课件：【寻找方法】教师出示简单的流程图帮助学生理解，学生感悟走正方形的分解动作，得出“先面向…”再“移动”的指令。21世纪教育网版权所有 【Scratch实现】 课件：【任务二】用Scratch的指令设计完成蜜蜂按轨迹移动的动画。 学生： 学生可以按照教师的提示完成小蜜蜂采蜜任务，也可以有自己的创新思想，体会编程带来的乐趣。 教师：请出学生演示自己的作品。并根据学生的演示提出“为什么小蜜蜂移动的效果不明显？” 引出“等待”指令的使用。 学生：学生明确小蜜蜂移动的效果不明显原因后，继续完成作品的创作。 教师：继续情境打造，小蜜蜂的好朋友———七星虫来了。 你觉得他会做些什么？ 学生：思考、交流。 教师：点评相关畅想，引导学生开展实践探究。 课件：【拓展任务】添加七星虫 学生：学生操作练习。 教师：请学生小组演示、点评相关成果并鼓励。 教师：现在请同学将你的作品保存到电脑中（并提出scratch作品的保存与我们之前学过的其它软件的保存方法都是相似的，也可以查找微课解决问题。）21cnjy.com 活动4【练习】四、作品延伸与小结（憧憬Scratch） 教师：同学们，今天我们用Scratch软件创作了属于自己的作品，那谁能说说你都学到了什么呢？ 学生：回答，教师补充。 ... ...