19、生物入侵者 【学习目标】 1.积累词语 2.整体把握内容，理清说明顺序 3.分析说明方法，体会表达效果 4.了解生物入侵，增强防范意识 【课前预习】 一、预习任务 1.熟读课文，家长听读一遍。 2.整理字词 3.问题导航 ①、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容 4.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上） （批注要求：①画出具体语句，②针对语句做旁批。批注角度：①修辞及作用②写法（照应、铺垫、对比、伏笔等）③描写方法法及作用④遣词造句生动优美⑤思想感情⑥自己的感悟思考⑦说明方法⑧论证方法等） 请家长签字： 资料链接 自然界中的物种总是处在不断迁移、扩散的动态中。而人类活动的频繁又进一步加剧了物种的扩散，使得许多生物得以突破地理隔绝，拓展至其他环境当中。对于此类原来在当地没有自然分布，因为迁移扩散、人为活动等因素出现在其自然分布范围之外的物种，统称为外来种。在外来种中，一部分物种是因为其用途，被人类有意地将其从一个地方引进到另外一个地方，这些物种被称为引入种，如加州蜜李、美国樱桃等。这些物种大多需要在人为照管下才能生存，对环境并没有危害。然而，在外来种（包括引入种）中，也有一些在移入后逸散到环境中成为野生状态。若新环境没有天敌的控制，加上旺盛的繁殖力和强大的竞争力，外来种就会变成入侵者，排挤环境中的原生种，破坏当地生态平衡，甚至造成对人类经济的危害性影响。此类外来种则通称为入侵种，如红火蚁、福寿螺、布袋莲、非洲大蜗牛、巴西龟、松材线虫等。 二、预习检测 1.给下列加点的字注音： 繁衍（ ） 藩篱（ ） 失衡（ ） 归咎（ ） 厄运（ ） 2.根据拼音写汉字 水yù（ ） è制（ ） jié掠（ ） qī息（ ） 3.需补充的词语： 【自学互学】 一、自主先学 1.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容 2.常见的说明顺序有哪些？根据作者的写作思路我们可以看 出本文作者使用了哪种说明顺序？ （活动方式建议：小组竞赛） 3.探究本文这样安排说明顺序的好处。（活动方式建议：小组讨论并总结） 4.本文运用了哪些说明方法？在文中找出来，并说说他们的表达效果。（活动方式建议：学生先自主阅读并思考，在文中勾画出相应的句子批注作用，然后组内交流。） 二、交流展示 学生针对自主先学的问题进行讨论、交流展示 【质疑拓展】 1.学生质疑，讨论交流 2.老师根据学生当堂学习情况提问拓展 【当堂检测】 如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 生物入侵这一问题能给我们带来什么启示？ 【总结评价】 一、重点知识梳理（可选用文字梳理方式） 二、学生自我评价 课前预习 自学互学 当堂检测 总分 得分 得分率 【练习巩固】 一、精彩句段积累 二、阅读下面的说明文，回答问题。 沙尘暴十袭京城 （1）暮春时节，理应莺飞草长，风和日丽，却得知京城再遭风沙袭击。一则来自北京的消息是这样描述的：（25日）凌晨，一阵小雨夹着泥沙从天而降。泥浆附着在露天停放的车辆、嫩绿的树叶和草坪上，污迹斑斑。泥浆雨过后，大风呼呼，尘沙滚滚，整个北京城漫天昏黄……这是今春北京第十次出现浮尘扬沙天气。 （2）短短几个月。类似的报道一再见诸报端，这不禁让人联想到数十年前的一则新闻所发出的“风沙紧逼北京城”的警报，那篇报道好像当时也很让大家警觉了一下，议论了一番。但是，渐渐地，这事便不再为公众关注了。 （3）可以想见，北方各地居民在奋力与沙灾搏斗的同时，也一定会痛定思痛。与此同时，我更希望大家把视线南移。北京的“痛”决不只是北方才有的，它理应是大家共同的教训。北方沙灾固然与当地的地质水文特征不无关系，可是，长江水网地区同样难保无虞，因为沙灾在本质上与人对 ... ...
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