音乐实践 教学设计 教学目标： 知识与技能目标：使学生能够感受音乐要素。 过程与方法目标：以小组的形式体验合作，进行个性化的创编活动，用生活中的声音为旋律伴奏，师生共同配合完成器乐合奏。 情感态度与价值观目标：初步认识到节奏的变化对旋律的影响。选择恰当的音乐要素编创旋律，用生活中的声音为编的旋律伴奏，用电脑、pad 中的工具进行实践和配合。 教学重点：选择恰当的音乐要素编创旋律。 教学难点：学生把创编的旋律演奏出来，用生活中的声音为旋律伴奏。 教学模式：+三H元素走入EC课堂 教学准备：电子琴、钢琴、小鸟叫声、双响筒、响板、串铃等 教学过程： （一）课前律动 师：同学们好！欢迎来到音乐课堂，我们的口号是“音乐课堂，快乐多多！Ye！”现在开始我们的课前律动《大王叫我来巡山》 （二）导入新课 师：刚刚动感的律动只是一个热身，接下来老师即将带着同学们走近音符的世界,今天我们就一起进行一次创编活动。 师：在上节课呢老师和同学们一起到室外收集一些好听的声音，同学们一起来看看听听我们都收集到哪些声音呢？（视频） 师：看到这里！听到这里，老师又想起了和大家收集声音时的时光，虽然收集的过程是快乐的，但是我们收集来的声音就是美妙的音乐吗？ 生：是（不是）（不知道）。 师：好了好了~~~那么怎样才能让这些声音成为美妙的音乐呢？ 音乐的要素在音乐中的重要性 师：今天就带着这个问题我们来听一听接下来的声音！（课件展示） 师：刚刚给大家播放的是小孩儿的笑声，大家听完后感觉怎么样呢？谁来说一说！ 生1：太搞笑了！生2:好多的笑声！生3：鼓点很强！ 师：有的同学觉得很好笑，那你们再听一听鸡的叫声：（课件展示） 师：怎么样？和刚才的笑声相比，鸡的叫声给你带来什么不一样的感受？ 生1：比刚才的音乐丰富了许多，但是我也不知道为什么？生2：太有意思了，我都想跳起来了！ 师：同学们刚刚听了两种声音就有两种不同的感受，大家有没有思考过这个问题，为什么我们听到不同声音会有不同感受呢？ 生1：我觉得有了节奏感了 生2：我觉得有调了生3：一会大声一会小声生4：一会快一会慢 师： 非常棒！你听的真认真，回答的声音也很响亮！ 师：你们说的这些就是对于一首完整好听音乐必须要具备的要素。有了这些要素才是一首完整曲子音乐要素有：节奏、旋律、速度、力度、和声、调式、调性、曲式、肢体等。（课件展示） （四）实践活动 ———节奏练习（找出生活中的节奏） 师：那么音乐要素中，节奏是音乐构成第一要素，是音乐的生命，也可以说没有节奏就没有音乐。 师：那么老师想问一下我们生活当中有哪些节奏？ 生：用生活中常见声音模仿？（鸭子叫声）嘎、（小狗叫声）汪、（大钟）铛-（猫叫）喵—、（小闹钟）滴答滴答 滴答滴答（打枪）哒哒哒哒。 师：大家用常见的声音模仿节奏模仿的非常棒，那老师可要给大家出一道难题考考大家了。老师这有一条节奏看同学们能不能用你知道的声音说出来！（反馈练习） x x x x | x x | x x x | xxxx xx |x - |x - | 师：我们一起用这些声音打出节奏 x x x x | x x | x x x | xxxx xx |x - |x - | 滴答滴答 | 汪 汪 | 嘎 滴答 |突突突突 滴答 |铛 - |喵 — | 师：好，刚刚同学们都说了自己的想法，下面呢老师把这条节奏创编一段旋律大家来感受 x x x x | x x | x x x | xxxx xx |x - |x - | 滴答 滴答 | 汪 汪 | 嘎 滴答 |突突突突 滴答 |铛 - |喵— | 11 33 | 5 5 | 2 66 | 2321 2321 |1— |1— | （编曲，并唱，出示课件） 师：把老师编的旋律和生活中声音打出节奏一起配合。 师：你能像老师这样给这些节奏添上音高、编创出旋律吗？生：能 师：好！非常自信，非常棒，现在我们小组合作，找学生读要求。 生：1.每位同学在创编旋律单上用dol、r ... ...
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