理想的风筝 导学案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《理想的风筝》 【学习目标】 1.指导学生朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.把握课文主要内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人;感悟作者的思想感情。 3.引导学生学会“哽、蜈、蚣、翩”4个会认字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。2-1-c-n-j-y 【学习重点】 了解作者回忆了刘老师的哪几件事。 【学习难点】 探究刘老师是一位怎样的老师。 【学习指导】 自读———体会———表达———感悟 【知识链接】 苏叔阳是当代著名作家。他自己曾遭受过不公正的待遇，也曾身患绝症，但他笑对生活，顽强、乐观地与命运抗争，为人民奉献了大量的优秀作品。21 cnjy com 【学习过程】 一、基础达标。 1.你会注音并组词吗？ 哽( ) 蜈( ) 蚣( ) 翩( ) 2.你能结合课文理解下列词语吗？ 哽咽: 翩翩起舞: 忠厚： 酸涩： 沉醉： 精妙： 擎住： 3.近义词 舒展（ ）天穹（ ）不由自主（ ）慈祥（ ） 酸涩（ ）沉醉（ ）各式各样（ ） 4.反义词 强壮（ ） 沉重（ ） 清楚（ ） 强烈（ ） 二、初读。整体感知。 3.自读课文，想一想课文主要讲了什么事？互相交流学习方法。 4. 课文按（不同内容，不同时间），分成（三）部分： 第一部分(第1—3自然段)写（春天柳枝染绿，风筝竟翔的美景； ） 第二部分(第4一l 0自然段)写（刘老师外貌、性格工作特点和生活片段；） 第三部分(第11—1 2自然段)抒发了（“我”对刘老师深深的思念。 ） 三、再读课文，归纳大意，理解感悟。 5.课文讲了刘老师的哪几件事？分别可以看出刘老师的什么特点？ 四、精读。重点突破。 6.第2自然段描写春天的景色，在全文中有什么作用？ 答：作者用拟人的手法，描写了春天景物的生机勃勃、生意盎然，从而触景生情、睹物思人，引发对刘老师的深切怀念，为下文做好铺垫。21·cn·jy·com 7.为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？而刘老师留给我印象最深的为什么是放风筝？ 8、第3自然段在结构上有什么作用？ 答：承上启下。 9、填空 （1）第4自然段第第一句通过描写刘老师的（外 貌），突出了刘老师（慈 祥）、（忠 厚）的性格。21世纪教育网版权所有 （2）从刘老师所讲的故事中，可以看出他是一个（风 趣 幽 默 ）、 （乐 观 向 上）的人。 10、“后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系”说明了什么？ 答：这句话写刘老师的人品和教学对“我”的人生成长和个人发展产生了积极的影响，进一步说明了刘老师的课讲得极好。 11、从刘老师课上对学生的态度来看，你觉得刘老师是一个怎样的老师？ 答：刘老师是一个教学有方的好老师。他热爱学生，尊重学生；擅长鼓励学生，善于启发学生；他爱护每一个学生，决不放弃任何一个学生。2·1·c·n·j·y 12、第6自然段最后一句话中的“这情景”指的是什么？ 答：刘老师在课堂上听同学们回答问题的时候，时而沉醉、时而紧张的情景。 13、刘老师在课余操场上放亲手制作的风筝，体现了他怎样的性格特点？ 答：热爱生活、心灵手巧。 14、哪些语句体现了刘老师决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐？ 答：“他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：‘起！’便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。 15、课文着重描写了刘老师故意撒手去追赶线拐的情景有什么用意？ 答：这个情景给作者留下的印象最为深刻。从刘老师的动作、语言、神态中，足可以看出他对生活的热爱和他不向命运屈服、永不服输的品质。【来源：21·世纪·教育·网】 16、“已经近三十年没见到他了“在文中有何作用？ 答：（1）“这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么 ... ...