22 在金色的海滩上 学案（表格式）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 课 题 22、在金色的海滩上 主备人 导 者 课 型 新授课 使用时间 课标要求 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 导学目标 知识目标 1.认识9个生字，学会15个生字，以及由生字组成的新词。2.理解文中“画家的心情为什么久久不能平静？” 能力目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2、分角色朗读课文。3. 理解课文内容，体会作者的思想感情。 情感目标 通过本课教学，教育学生要学习小姑娘那信守承诺、拾金不昧的精神品质。 导 学重 难 点 重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。 难点：引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。 导 法 阅读指导、谈话 学 法 学生阅读、讨论、归纳文本 导学准备 生字卡、朗读配乐、海滩图片、课前预习、练习单 教案来源 自撰 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 谈话导入新课同学们，你们喜欢大海吗？能不能说说你喜欢大海的原因。（指导学生抓住大海特点进行发言）你知道海边的陆地叫什么吗？（海滩）教师出示海滩课件。板书课题。学生齐读课题，质疑课题。在这片金色的海滩上究竟发生了哪些事情呢？今天我们就来学习这篇课文。 学生谈对大海的看法。 上课开始，利用画面唤起学生的旧知，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣。对学生进行语言文字的训练。 自主学习提出疑问 二、初读课文，扫清文字障碍1.轻声自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2. 提出自学要求：（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字、词语。（3）课文主要写了什么事情？（4）你读懂了什么，在不懂的地方做上记号。 学生自读课文，按照提示自学。 整体感知内容，尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。 合作探究点拨解疑 检查预习情况指名分段读课文，要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生认真倾听。师生共同评价学生朗读情况。课件出示本课生字及词语，指定小组读生字新词。小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。 （1）自主学习生字。（读准音、想办法记住字形） （2）小组合作讨论。（音、形） （3）学生选出最难写的字，生生互议。 （4）小组汇报对其他生字的记忆方法，教师点拨，对比、区分形近字。记忆字形，指导书写学生练写，小组交流、评改。 自主学习生字同桌互判（批改仔细点）改错。 充分利用学生已有的学习生字的方法，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。改变过去教师一笔一笔地写，学生一动不动地看的教法，充分发挥学生的主体性，让学生参与学字、写字的整个过程。 拓展提升 朗读课文。 1．合作朗读课文。 2．配乐读文。 3．背诵自己喜欢的段落。 朗读课文 从学生的阅读实际出发，让学生通过自己的朗读来感受文本，咀嚼语言文字内在的韵味。真正做到在读中积累词语和句子，在读中加深理解和体验。 第2课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、揭题导入，想像“美”。 1、师：这堂课老师带大家到一个神秘的地方去。闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？（播放音乐）2、交流（大海边）师：看，（出示大海图片）小朋友真聪明！喜欢美丽的大海吗？那就跟我一起去海边走走吧！（出示沙滩图片）3、（生观看图片）小朋友 ... ...