3 有趣的作业 学案（表格式）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 课 题 3.有趣的作业 主备人 教 者 课 型 精读 使用时间 课标要求 语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式 ，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。 导学目标 知识目标 读课文，理解本课有关词语的意思 能力目标 读课文，理解本课有关词语的意思；能说出小朋友是怎样爱护春天的。 情感目标 懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。 导　学重 难 点 重点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。 难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。 教 法 1.让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文。2.让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。 学 法 以学生动手实践为主，亲身参与“寻找春天”的活动，注重课后延伸。 导学准备 1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。 3．可以在课前组织一次找春天的活动。 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、谈话导入，初读课文1．“我们每天都会有作业，那你们喜欢做什么样的作业呢？”生谈想法。2．检查学生课前预习情况：抽生读课文中新出现的生字词语。嫩嫩的 桑叶 解释 摘 盒子 采花酿蜜 满意 扇动 检查老师抽读、教读，请生去音认读、试组词。重点指导多音字“扇”，生组词。3.自由朗读课文，给课文标上自然段。全文共九段。 1.自由发言，说出自己喜欢的作业。2.抽读、教读、小组赛读。3.自由读课文，读准生字，数出自然段并表上序号。 良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做好铺垫。 自主学习提出疑问 二、学习课文，感悟理解1．分段阅读，说一说，议一议：小朋友的作业是什么？小丽和小龙的作业是什么？2．生勾出相关句子读一读，回答：你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？3．理解句子：“同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？”和“老师笑着点点头”（体会并朗读）4．朗读全文，讨论讨论：老师为什么满意地笑了？ 1.抽生分自然段读课文，其他同学思考老师提出的问题，并在文中勾画出来。2.有感情的朗读句子。3.朗读课文并讨论。 让学生自己说出初读课文应注意的问题，而不是 由教师一味灌输，这样不但巩固了学习方法，还培养了良好的阅读习惯。学生在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，对故事内容产生了浓厚的兴趣。 拓展提升 三、指导书写1．拼读“会写字”：业 龙 网 课 桌 昨 查2．找找认字规律，识记生字。形近字组词：网（ ） 课（ ）冈（ ） 棵（ ）查（ ） 昨（ ） 喳（ ） 作（ ）3．课堂练习：形近字组词观察田字格，仿写描红。 1.认读、教读生字，并说出自己的识记方法。 2.“小老师”组词。3.根据老师指导，在田字格中规范地书写本课生字。 学练结合，边学边练。 第2课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、复习巩固1．读词语2．回顾课文讲了一件什么事？ 抽生读课文中的词语，并说出文章的主要内容。 用复习的方式导入，可以加强课堂教学的连续性。 自主学习提出疑问 二、再读课文，讨论课后练习：你觉得小丽和小龙的作业有意思吗？谈谈自己的看法。 1.学生以小组为单位分自然段读课文。2.抽生回到老师提出的问题。 带着问题读课文，有助于学生养成边读边想的习惯。 合作探究点拨解疑 三、语言文字的训练（一）填上合适的词语1．（　　）的春天美丽 温暖 暖和 欢乐 热闹2．（　　）的小蜜蜂美丽 勤劳 可爱3．（　　）玉兰花洁白 美丽 鲜艳 盛开（二） ... ...