ɑn en in un ün 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《我们学拼音 ɑn en in un ün》教学设计 教学目标： 1.正确掌握五个前鼻韵母ɑn en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。21世纪教育网版权所有 2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识“按、圆、饮、全、春”等字，正音。 3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。　 教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。 教学过程： 一、复习学过的拼音。 师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。 电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，评价。 二、故事导入，激发兴趣。 1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。21教育网 2.(师边讲边出示配乐电脑课件 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ))　老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“n”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“ɑ”就抢先说：“我是老大，我来负责安(ɑn)门。”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。”这时小“n”连忙说：“我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“n”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引(in)路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。2·1·c·n·j·y 三、回忆故事，准确认读。 1.学习“ɑn”的发音。 （1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片)，老大小“ɑ”负责干什么呢？(贴出小“ɑ”的画片)【来源：21·世纪·教育·网】 （2）学生答：“安门”，师板书：ɑn （3）师：因为是小“ɑ”负责安门，所以读“ɑn”时要先摆出小“ɑ”的口型，让声音从鼻子里发出来。 （4）师范读，学生边听边观察口型。 （5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“ɑn”的四声。 （6）拼读b-ɑn-bān（班） 2.学习“en”的发音。 （1）师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画片） （2）（指名答）师板书：en （3）师领读。 （4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？ （5）同桌相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。 （6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。 （7）拼读r-en-ren，人。 3.学习“un”的发音。 （1）师：最后一个大问题是谁解决的？ （2）（指名答）师贴小“u”的画片，并板书：un。 （3）学生齐读找感觉。 （4）认为“un”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。 （5）拼读c-un-cūn(村) 4.学习“in”“n”发音。 （1）师：小“n”和小“i”负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小“n”和小“i”的画片）21cnjy.com （2）（指名）到前面领读“n”和“in” （3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！ （4）相机拼读l-in-lín（林）、j-un-jūn（军）什么军？（启发扩词） 5.认识整体认读音节yin和yun。 （1）电脑 ... ...