《海洋是未来的粮仓》教案 【教学目标】 1.知识与技能 识记并积累文中的生字、生词；了解海洋的知识及经济价值。 2.过程与方法 通过自学课文，把握文章内容的要点；学习识别常见的说明方法，并了解本文运用的主要说明方法及其作用。 3.情感态度和价值观 在21世纪，无论对一个国家或一个公民来讲，增强“海洋意识”都是一个不可等闲视之的大问题，因此，要增强环保意识。 【教学重点】 掌握运用本文主要的说明方法及其作用。 【教学难点】 如何关注海洋的现状和未来。 【教学方法】 合作、探究 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 2016年10月17日，神舟十一号载人飞船成功发射。我们在挑战宇宙、征服自然的道路上又向前迈出了一大步。而在“上天、下海、入地”这三条人类摆脱若干生存危机的出路中，以海洋的潜力最大，海洋是人类未来的希望！今天，就让我们一起走近人类的故乡———海洋。2·1·c·n·j·y 二、作品简介 《十万个为什么》是少年儿童-出卷网-在20世纪60年代初编辑出版的一套青少年科普读物。是新中国几代青少年的科学启蒙读物，已经成为中国原创科普图书的第一品牌。它在传播知识、普及科学方面发挥了积极的作用，影响几代青少年走上了科学的道路。 课文选自《十万个为什么·地球科学》（新世纪版），少年儿童-出卷网-1999年出版，该套丛书由著名（化学）科学家、原中科院院长卢嘉锡先生担任总主编，21位中国科学院工程院的院士担任编委。21·世纪*教育网 海洋是人类未来的希望。是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”…… 三、整体感知 （一）自由阅读课文，学习字词 1、读准字音： 海藻（zǎo） 石莼（chún） 浒苔（hǔ） 提供（gōng） 2、解释词语： 生死存亡：生存或者死亡。也比喻局势危急，已到最后关头。 危言耸听：故意说吓人的话，使听的人吃惊。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 （二）初读课文，思考：为什么说海洋是未来的粮仓？ 1、海洋中有丰富的藻类，能为人类提供充足的蛋白质。 2、海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。 3、海洋中有众多的鱼虾。 4、深海和远洋中还有许多尚未开发的海洋生物。 （三）分段写段意，明确结构顺序。 第一部分（1—2）：指出广阔海洋完全可能成为人类未来的粮仓。 第二部分（3—6）：阐释海洋可能成为未来粮仓的原因。 第一层（3）：总说。说明海洋是未来的粮仓，但这粮仓的粮食不是传统意义上的粮食。 第二层（4—6）：分说。逐一说明粮仓中的粮食———海藻、浮游生物、鱼虾。 第三部分（7）：总结全文的说明，强调海洋是人类未来的粮仓。 结构：主体部分采用“总—分”结构。 顺序：先概括说明，再具体说明。逻辑顺序。 四、精读探究 （一）细读第一、三部分，思考：这两部分运用了怎样的表达方式，有什么作用？ 这两部分采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理。 第一部分中主要是议论，它清楚的阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增、耕地不足、资源短缺等生存危机的希望所在。21世纪教育网版权所有 最后一段在总结全文所述的基础上，重申文章开头的看法：人们相信，大海是人类未来的粮仓。这一议论性的结论照应了文章开头，总结了文章的说明部分，有利于读者进一步认同海洋开发利用的价值，增强“海洋意识”。21·cn·jy·com （二）再读第二部分，思考：这一部分运用了哪些说明方法？举例说明其作用。 1、人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。【来源：21·世纪·教育·网】 分类别。说明藻类种 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
