2016-2017学年[浙教版]七年级语文（上）《谈写信》教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 浙教版七年级上《谈写信》教学设计 [教学目标] 1、知识与能力： 了解书信的构成部分和写各部分应注意的事项。掌握氏、款、伦、甥、鹏、瑜、侄等七个字。 2、过程与方法： 在学习前两篇文章的基础上，学会写书信。 3、情感态度与价值观：体验书信语言讲究文明礼貌的重要性。 [重点、难点] 1、重点：理解书信六个组成部分和六个部分应注意的问题。 2、难点：不同对象如何采用不同用语。 [教学方法] 比较阅读式、讨论式。 第一课时 一、引题 从前二文内容简单回忆导入新课。这个单元已学过二封信，已经得知信是我们日常生活中最常用的一种文体：每个人都要用它交流思想感情、沟通信息，那么，信应该怎么写，应注意哪些问题？今天要学的课文会给我们一个较全面满意的回答。 二、请一学生读全文 注意“款、伦、甥、瑜、祺”几个字的读音。思考：书信分怎样六个部分？各自应注意什么？ 三、读议全文 1、称谓。问：写在什么地方？有哪些部分？应注意什么？给长辈写信和给平辈写信有什么区别？ 比较一下前两封信的称谓和本文中“徐老同志”的不同，再具体分析“徐老同志”称谓的含义，明确“老”字是敬辞。“同志是党内的亲密称呼。 2、问候：举例子，看书本，同学找生活中的实全来明确问候语的选择和位置。 3、正文。（重点部分采用读、议、练的方式） （1）缘起语。即写这封信的原因。同学默读这节文字。老师指点：缘起语一要简洁，二要注意跟主体文呼应吻合。 （2）主体文。同学自读这三节文字。画出写主体文的三个注意点。并讨论为什么要这样？在熟悉内容的同时，理解掌握一些重要词语。 4、请同学快读《给小学老师的一封信》。先划出正文部分，再具体划出缘起语、主体文、总括语。然后让学生讨论。 四、练习写信的正文片断 我们从高琳同学这封信中，看到了高琳对小学老师的思念之情，这种感情是真实的，更是高尚的。相信我们在座的同学也有这种高尚之情。离开小学已近半年。母校哪位老师你至今不忘？哪一件事你还感激在心？今天你可写封信向你的老师倾吐你的感激之情。请同学先想一想，然后把你要写的内容简单列个提纲。 下堂课我们相互交流。 第二课时 一、检查作业 上堂课已请同学们去准备写信的材料，现在请同座同学相互交流一下，注意用口头交流，讲清为什么要写这封信，写哪几件事。 二、继续读议课文 完成结束语、具名、日期三部分内容的学习。 同学们交流了写信内容，是不是除了称谓、问候、正文之外就没有其他该注意的地方了？ 1、结束语。 请同学对照课文内容比较《给女子的一封信》、《给徐特立同学的信》和《给小学老师的一封信》、《给叔叔的一封信》中的结束语。然后问：为什么说结束语是书信不可缺少的部分？而且要另起一行顶格写？ 讨论目的是明确礼貌用语在书信中的重要性。另外，通过比较明白谢觉哉写给子女的信为什么没有结束语，而其他三封都有的原因。因谢老是长辈，又是给自己的女子，信就写得随便了些。 2、具名、日期 提醒学生注意不要把具名和日期的位置颠倒。另外，理解课文中“姓名”和“名字”的区别，强调具名和日期在信中的位置。 三、写作训练 再读《给小学老师的一封信》、《给叔叔的一封信》，细细琢磨信的内容和格式，并对照评语。 看课后练习三：（1）明确写作要求：（2）简单讲述信封的写法（顺便也讲一下竖信封的写法）。 学生写作：时间30分钟。 四、如课内时间允讲，老师有目的，有代表性的选择几篇讲评，先格式后内容逐个与课文比较，然后再修改、定稿。如果来不及就放到第三课时，讨论讲评。 第三课时 讲评课 本课为讲评课，讲评内容略。 练习设计 （一）请你根据不同的对象写出不同的致敬语。 例：对爸爸：“祝———工作顺利。 ... ...