8三顾茅庐 教案

教学要求 1.学会本课的生字,理解词语。2.正确、流利地朗读课文。学习抓住人物的言行、神态,了解人物特点的学习方法。3.了解文章的主要内容,了解刘备尊重人才、礼贤下士的品质。 重点难点 1.抓住人物的言行,体会人物的特点。2.学习刘备尊重人才、礼贤下士的品质。 教学课时 两课时。 [1] 三 顾 茅 庐 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮,诚心诚意 [2] 地邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业,但都没有见着。[①这句话有什么作用 ] 　　第一部分(第1自然段):刘备两次去隆中拜访诸葛亮,都没见着,交代了第三次前往隆中的背景。 冬去春来,刘备决定第三次到隆中去,可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去。他如 [3] 果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!”[②张飞的话表现了他的什么性格 ]刘备生气地说:“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了!”[③这句话表现了刘备怎样的品质 ] [4] 张飞答应不再无礼,兄弟三人才一起上路。 段导读:张飞打算把诸葛亮捆来,受到刘备的斥责,张飞答应不再无礼后,三人第三次前往隆中。 他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。 [5] [④这句话运用了什么修辞手法 有什么作用 ]冈前几片松林疏疏朗朗,潺(chán)潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行,到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。 [6] [⑤文中加点的词语体现出刘备怎样的品质 ]等了半晌工夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。[⑥“快步走”表现了刘备怎样的心情 ] 段导读:刘备第三次来到隆中,经过耐心地等待之后,终于见到了诸葛亮。 诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。 段导读:刘备听了诸葛亮对形势的分析后茅塞顿开。 　　第二部分(第2~4自然段):刘备第三次拜访诸葛亮的经过。 诸葛亮出山后,刘备把他当做自己的老师,两人同桌吃饭,同榻(tà)睡觉, [7] 一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说:“我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!”[⑦这个比喻句说明了什么 ] 　　第三部分(第5自然段):诸葛亮出山后受到刘备的敬重。 　　1.初读课文,大体了解文章内容。 2.学会本课的生字,理解词语。 3.正确、流利地朗读课文。 课文资料,生字、新词卡片。 一　课外知识导入 1.同学们,你们知道我国四大古典名著吗 谁来说一说 (《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》。) 《三顾茅庐》这个故事出自其中的哪部名著 (《三国演义》。) 2.揭示课文题目。 今天我们来学习第八课《三顾茅庐》。本课由《三国演义》第三十七回改写。(板书课文题目。) 二　初读课文,学习字词 1.出示“自学提示”。 (1)按课后生字表把生字读两遍,读准字音。 (2)把课文读正确、读流利,难读的地方多读几遍。 (3)用自己掌握的识字方法自学生字,记忆字形,理解词语。 2.学生自学。 3.交流自学情况。 (1)出示生字、新词,指名练读。 三顾ɡù 茅máo庐　诸zhū 葛ɡě亮　秀丽宜yí人　恭ɡōnɡ恭敬敬　半晌shǎnɡ　草堂tánɡ　讨论lùn (2)记忆字形。 ①按不同结构分类。 左右结构:顾　诸　晌　讨 上下结构:茅　葛　宜　堂　恭 ②旧字加一部分组成新字。 矛茅　者诸　且宜　页顾 ③旧字换一部分组成新字。 响晌　喝葛 (3)指导书写。 茅:注意下部的笔顺 “”。中间的“乛”比较长,“亅”稍弯。 恭:撇、捺要写舒展,最后两点位置齐平。 (4)积累词语。 宜(相宜)(适宜)(宜人)　　恭( ... ...