10公仪休拒收礼物 教案

教学要求 1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。2.分角色朗读课文,了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。3.理解公仪休说的最后一段话的含意,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 重点难点 1.有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品格。2.理解公仪休说的最后一段话的含意。 教学课时 两课时。 [1] 公仪休拒收礼物 时间　两千多年前的一天下午。 地点　公仪休家的客厅内。 [2] 人物　公仪休:鲁国的宰相。 子　明:公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。 段导读:剧本的开头交代了故事发生的时间、地点、人物。 　[幕启,子明正坐在席上读书。公仪休由内室上。 公仪休　子明,你已经来了好久了吧 子　明　(忙起身向老师行礼)老师,我刚来一会儿。您吃过饭了吧 [3] [①这句话表现出什么 ] 公仪休　嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。 [4] [②“回味似的、实在”说明了什么 ] 子　明　是的,鱼的确好吃。 公仪休　只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。 [5] [③这句话包含了哪两层意思 ] 　　第一部分:通过公仪休与学生子明的对话,反映出公仪休是一个爱吃鱼的人。 　　　　[幕后有人高喊:有一位管家求见! 公仪休　子明,烦你去看一下,是谁来了 [子明下,一会儿工夫领管家上。管家手提两条大鲤鱼。 [6] 管　家　(满脸堆笑地)大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。[④管家的话有什么特点 他这样说的目的是什么 ] 公仪休　谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。 [7] [⑤公仪休婉言谢绝了对方的礼品,表现出他怎样的特点 ] [子明不解地望了望公仪休。管家无可奈何地摇了摇头,提着鲤鱼下场。 　　第二部分:公仪休巧妙地拒收管家送来的鲤鱼。 [8] 子　明　老师,您不是很喜欢吃鱼的吗 现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢 公仪休　正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗 [9] [⑥这是个什么句 表达了什么意思 ]现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗 子　明　(恍然大悟地)老师,您说得对,今后我一定照着您的样子去做。 [幕落。 　　第三部分:公仪休告诉子明,自己拒收鲤鱼的原因是要遵守国家的法纪。 1.学会本课的生字、新词,结合课文体会词义,正确规范地书写生字。2.正确、流利地朗读课文。3.整体感知课文内容。 独幕剧资料,生字、新词卡片。 一　揭示课文题目 1.今天,我们学习一出独幕剧,题目是《公仪休拒收礼物》。(板书课文题目。) 2.默读课文,边读边想:这篇课文同我们以前学过的有什么不同 (不是由一段一段组成的文章,而是一个剧本。) 3.介绍剧本常识。 独幕剧是戏剧形式之一。全剧事件在独立的一幕内完成。由于展示剧情受到较严格的时间、场景等限制,要求情节结构更加精练集中,戏剧冲突的展开比较迅速。19世纪后期开始流行。 本文是一个剧本,也就是演出这个独幕剧的底稿。 剧本一般在开头交代时间、地点、人物。 (指名学生朗读课文开头前五行的内容。) 剧本的主要内容是人物对话。 (指名读开头两句话,然后快速浏览全文对话。) 剧本中方括号主要交代舞台布景和人物活动等。 (指名选择一处方括号读一读。) 剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。 (指名选择一处圆括号读一读。) 剧本的朗读只需读人物对话。 二　自读课文,学习字词 1.出示“自学提示”。 (1)先把生字表中的生字读几遍,读准字音。 (2)把课文读正确、流利,难读的地方多读几遍。 (3)用自己掌握的识字方法学习生字,理解词语。 2.学生按“自学提示”自学。 3.交流自学情况,进行重点指 ... ...