雨后 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 26 雨后 教学目标 1.自主识字12个，了解字词的意思，能正确、工整地书写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会孩子们的天真、好奇、顽皮，感受生活乐趣。3.联系上下文和生活实际，理解“使劲”、“兴奋”的意思，并能正确运用。 重点难点 1.会认读12个生字，会写8个生字。2.充分发挥想象，一边读一边想，读中悟，感受生活的乐趣；背诵课文。 教学课时 1课时 【课时目标】 1.自主识字12个，了解字词的意思，能正确、工整地书写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会孩子们的天真、好奇、顽皮，感受生活乐趣。 3.联系上下文和生活实际，理解“使劲”、“兴奋”的意思，并能正确运用。 【教具准备】 生字词卡片、课件、教学录音等 【教学过程】 一、创设情况，导入新课 1.教师引导：雨，是夏季里很常见的一种现象。听，下雨了。（课件展示下雨的场景）听着这沙沙的雨声你想到了什么呢？雨过后，你最喜欢干什么？”（指生回答。） 2.教师绘声绘色地描述：雷雨过后，空气特别清新。一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地歌唱，蜘蛛在树杈上忙着织网。地上积满了水，成了一片海洋。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍。著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗《雨后》。（教师相机板书课题：26 雨后。）指名读课题，齐读课题。 3.想知道诗里的小伙伴怎样玩耍的吗？那就赶快来听一听，看一看吧！说不定，诗里所写的就有你们的影子哦！（听读课文，看玩耍场面，使学生初步感受文本） 二、感知课文，识记生字 1.师：雨停了，小哥哥迫不及待地拉着小妹妹飞快地跑出家门，投入到一群赤脚的孩子群中，他们会做些什么呢？请大家打开书，用手指字，听老师读课文，注意听清字音。21教育网 2.学生借助拼音，自读课文。 3.孩子们，一群调皮的生字娃娃也加入了“赤脚大仙”的队伍，大家还能和他们打打招呼吗？（课件展示生字，抽读，抢读，开火车读） 4.写字教学。 （1）观察田字格中8个字，想想用什么方法记住他们的字形（同桌讨论）。 （2）你觉得哪些字难记、难写，给大家提个醒儿。 （3）着重指导：射、使。 （4）学生选择难写的字写三遍，然后在四人小组内展示作业，互评。 三、理解课文，感情朗读 1.师：刚才在短短的时间里，大家就交了这么多生字朋友，大家真会学习，想再读读课文吗？请和你的同桌一起读读，读得不准的地方，互相纠正。 2.师：课文共有4节，你最喜欢哪些小节呢？找出来再读读，边读边想，你为什么喜欢这些小节？ 3.学习第1节。齐读后，教师问：读后你仿佛看到了什么？想到了什么？交流后教师小结：雨后的树梢嫩绿清新，闪着动人的金光，雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋，孩子们更是快乐得好像神仙一样。为什么把孩子们比作神仙呢？（生：神仙整天无忧无虑，自由自在，无拘无束，想做什么就做什么，没人管）然后自由美读，可加上动作。2·1·c·n·j·y 抽学生读，自评。 4.学习2、3节。 以四人小组为单位自读，读后质疑，着重理解“使劲”“兴奋”。课件打出相应的句子，学生加上动作读句子，帮助理解，体会句子含义，然后分别用“使劲”“兴奋”练习说话。【来源：21·世纪·教育·网】 5.指导朗读2、3节，着重指导：“妹，小心滑”，体现了哥哥对妹妹的关爱。“糟糕———糟糕”是哥哥俏皮的低喃。让孩子们寻找生活经验体会，美读。 男女生赛读。 6.学习4节。找小伙伴一起读，找出小妹妹动作的词语作上记号。（教师相机板书：撅、跟、咬、提、跑） 师： ... ...