1.3人生之旅 课件+教案（2）

1.3人生之旅 教案 教学目标 1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据地自行划分人的一生; 2、知道人的一生大致可以划分为几个时期; 3、体会到人在婴幼儿期和老年期人需要特殊照顾; 4、意识到尊老爱幼是一种美德。 学情分析 三年级时学生学习了“植物的一生”,经历了所种的植物从播种、发芽、生长到开花结果,最后枝叶枯萎的过程;四年级又在“养蚕”单元中,亲眼目睹了蚕从孵化到羽化成蛾的经过。在本单元前两课的学习中,又了解了人从出生到现在的生长发育情况,大量的积累为本课的教学和学习做好了铺垫。 重点难点 教学重点: 1、知道人的一生大致可以划分为几个时期; 2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高。 教学难点: 能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据地自行划分人的一生。 教学过程 一、猜谜激趣。 1.谈话:老师先给大家讲个神话故事,听完后猜一猜,这种动物是什么。你们想听吗? 2.教师讲解“斯芬克司之谜”的故事,同时出现狮身人面像图片。 3.提问:同学们,你们知道这是什么动物吗? 4.小结:对,是人。在生命的早晨,人是软弱无助的孩子,他用两手两脚爬行;在生命的当午,他成为壮年,用两只脚走路;到了老年,临到生命的迟暮,他需要扶持。因此拄了拐杖,作为第三只脚。 二、讨论人的一生可以划分成几个时期。 1.出示人一生中各个时期的图片。 2.谈话:古希腊神话故事说的是,人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段(板书:幼年、成年、老年)。除此之外,还可以怎样划分人的一生?你能给你划分的各个时期起个名称吗?(适时板书:人生之旅) 3.请把你的划分记录在自己的记录单上。 人 生 之 旅 我将人的一生划分为( )个阶段 分别为: 4.学生自己填写记录单。 (1)请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的,是怎样来划分的。 (2)与大家交流你是怎样划分的? (3)每一个同学汇报完,问其他同学是否认可他的划分依据、划分阶段? (4)看一看教材上爱因斯坦的照片,说说都是什么时期的。 三、预测自己的身高。 1.出示P8上面的一组照片,谈话:这是一个人从小到大和父亲的合影,有趣吗?从他们两人不同阶段的合影中,你有什么发现?他们的身高为什么越来越接近?长得为什么很像? 2.小结:从这一组照片中,我们发现这个小孩慢慢长大了,他们的身高从原来相差很多,到越来越接近了。 3.预测自己长大后的身高。 (1)提出问题:老师发现,我们班有的同学长得也很快很高,那是不是会越来越高无休止地长下去呢?而也有的同学却长得很慢,他们是不是就长不高了呢?你们想不想知道自己长大后身高多少? (2)学生自学书上几种预测身高的方法。 (3)汇报书上介绍了哪些预测身高的方法?(根据学生的介绍,教师及时告诉学生到哪里去查表,怎样查表,怎样利用公式计算) (4)学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。 (5)全班交流预测结果。 (6)讨论:你觉得哪种方法更可靠、更准确? 4.小结:预测结果并不是绝对的,有很多因素会改变身高,如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活,才能长得更好。 四、拓展活动。 1.谈话:我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去,课前老师已经布置大家去收集资料和观察了,你家里或邻居家有婴儿吗?他们的父母是怎样照顾他们的?还有老人,他们的生活是怎样的?我们见到有困难的老人应该怎么做? 2.小组交流。 3.学生汇报。 4.思考:请你想象一下,自己60年后会怎样生活? 五、总结。 1.谈话:通过今天的学习,你有哪些收获呢? 2.小结:在刚才的交流中,我们感受到了父母和亲人对孩子的疼爱,也感觉到自己有照顾老年人的责任。我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的,你们愿意去关心、照顾他们吗?我们每一个人都要尊老爱幼。 1.3人生之旅 练习 一、我会填空。 1、人的一生中，（ ）和（ ）时期需要得到特殊的照顾。 2、小明今年14岁 ... ...