第34课 太阳，你好 教案

中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站 第34课《太阳，你好》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：读通课文，自学本课生字词，能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，整理文章的条理。培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。用读、思、评结合的方法理解课文内容，感受“太阳最爱孩子”的含义。3.情感态度价值观：理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。引导学生感受太阳公公博大无私的爱，学会感受和欣赏一切真善美的事物，培养儿童美的情感和社会责任感。 重点难点 教学重点：引导学生结合重点词句，在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠，以及借太阳的目光来赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。 教学难点：理解“在孩子身上，寄托着人类的理解和希望”这句话的意思，感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.读通课文，自学本课生字词，能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，整理文章的条理。培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。【来源：21cnj y.co m】 【教具准备】 教师：多媒体课件。 学生：搜集了解有关太阳的资料。 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.观察太阳：多媒体出示拟人化的太阳的图片。 2.引导交流：同学们喜欢太阳公公吗？（喜欢）为什么？（因为太阳给我们带来光明和温暖。） 3.引出课题：从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天就让我们带着对太阳公公的爱，一起来学习一篇新的课文《太阳，你好》。（板书课题，生齐读课题。）21 cnjy com 二、诵读课文，探究初成。 （一）初读感知，掌握字词。 1.课件出示阅读要求，学生用自己喜欢的方式自由读课文。 （1）画出课文中的生字新词，借助拼音或查字典掌握生字。 （2）标出文中出现的新的词语，联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。　　　 （3）标出自然段，理清课文的叙述顺序。 （4）读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。 2.检查自学情况。 （1）课件出示文中的词语，指名读，其他同学正音，全班齐读。 游玩 温暖 山巅 融化 流淌 活跃 飘散 滋润 歌喉 角落 善良 勤劳 聪慧 勇敢 棕色 皮肤 寄托 哗哗流淌 （2）指名分自然段朗读课文，师生评优，纠正读得不正确的字音。 （3）互相交流理解词语。 流淌：液体流动。 滋润：增加水分，使不干枯。 寄托：把感情、希望、理想等放在某人或某事物上。 希望：心里想着实现某种情况。 （3）互相交流理清顺序。 第一部分（第一自然段）：太阳见识广。 第二部分（第2～6自然段）：太阳最爱小朋友。 第三部分（第7 ～ 12自然段：太阳的爱憎立场。 第四部分（第13 ～ 14自然段）：太阳，你好！ 3.朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。 （二）再读课文，初步探究。 1.学习课文第一部分。 （1）多媒体课件出示第一自然段：太阳在天上行走。他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。 （2）引导交流：太阳会看见什么呢？（如山川树木、鸟兽虫鱼、人类活动等）他又听到了什么呢？（溪水的叮咚声、小鸟的欢叫声、小朋友的欢笑声、学校里朗朗的读书声等。）2·1·c·n·j·y （3）指导朗读，学生齐读。（对拟人的修辞手法进行提示、指导） （4）谈话过渡：他知道的事情也最多，他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？（鼓励学生朗读下文寻找答案。）【出处：2 ... ...