10.“妙极了”和“糟透了” 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 10.“妙极了”和“糟透了” 教学目标 1．学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2．有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3．从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 重点难点 1．体会课文中含义深刻的句子的意思。2．从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱 教学课时 2课时 第一课时 【课时目标】 学习掌握生字和词语。 感知课文内容，感情朗读课文。 【教具准备】 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1. 说出“妙”这个词的意思和“极”的近义词。 2．导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“妙极了”和“糟透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？21教育网 二、检查预习，初步感知 1．检查预习情况。 朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词。 学生当场识记生字词，理解词语意思。 教师指导明确： （1）歧途：错误的道路。如：不接受老师的正确教导，必然会误入歧途。 （2）谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。如：张大爷是个言行谨慎的人。 （3）得意洋洋：称心如意，感到非常满意的样子。如：瞧他那得意洋洋的样子，就知道他准是有什么喜事。 （4）一如既往：完全跟过去一样。如：小强虽然顶撞过刘老师，但刘老师对他的关心一如既往。 （5）灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。如：灵感是不肯拜访懒人的客人。 （6）源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。如：生活是文学创作的源泉。） 3．互相交流识记方法。 4．写生字。 三、尝试自读，讨论交流 学生默读课文，也可以轻声读书，在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号。（老师则密切关注学生的自学状况，释疑解惑。） 四、朗读课文，领悟情感 1．师范读，后自由读，个别读，分角色读。最后请几位学生读个别段落。 2．朗读指导要点： （1）母亲和父亲对“我”的诗不同的评价及“我”不同的反应。 如，母亲的兴奋和赞美，父亲的严肃近乎冷酷；“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情、表现等孩子的一系列体验，都应努力读出来。21cnjy.com （2）课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识，也应有别于前面的朗读。21·cn·jy·com 想想课文表达了怎样的情感，然后把自己的感受和同学交流。 【课堂作业新设计】 一、读拼音，写词语。 zāo gāo zì háo téng xiě wèi zhí （ ） （ ） （ ） （ ） gōng sī qi miào cí xiáng jìn shèn （ ） （ ） （ ） （ ） 写出下列词语的近义词。 鼓舞（ ） 严厉（ ） 兴奋（ ）赞赏（ ） 三、四、想一想，填一填。 21教育名师原创作品 ①对“我”的作品，母亲的评价常常是　　　　　。父亲的评价常常是　　　　　，于是“我”觉得母亲　　　　　　，父亲　　　　。 ②后来我认识到事业的成功既需要　　　　　　　　又　　　　　　。两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是　　　　　　　　。21 cnjy com 参考答案 糟糕 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 慈祥 谨慎 二、鼓励 严肃 激动 赞扬 三、①鼓励 批评 慈祥 严厉 ②鼓励 批判 爱 第二课时 【课时目标】 从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 【教学过程 】 一、回顾所学，复习旧知 1．听写以下短语。听写后自己对照课文订正，再读一读。 眼睛（发亮） 既（腼腆） 又得意洋洋 有点（迫不及待） 怀着（一种）自豪感 实在（等不及）了 把头埋得（低低的） 头也沉重得（抬不起来）（一如既往）地鼓励我 2．背记自己喜欢的三两个句 ... ...