26我很重要 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 26.我很重要 教学目标 1.正确书写生字，理解新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。 3.感受生命的美丽和可贵，真正明白“我和重要”，树立自信、自强之心。　 重点难点 1.感受“我很重要”，体会含义深刻的句子。 2.学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。 教学课时 1课时 【教具准备】 课件 【教学过程】 导入新课，激发情趣 　　以前同学们想过自己重要还是不重要的问题吗？现在你想一想自己重要不重要，说说你的理由。今天我们来学习毕淑敏的一片散文《我很重要》———板书题目：26.我很重要。 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。 2.用多种方式学习生字理解词语。21·cn·jy·com 看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的？ 教师检查指导: （一）字词： 读准字音： 扼（è）祈（qí）祷（dǎo）瞳（tónɡ）宰（zǎi）嘹（liáo） 书写提示：“祈祷”两个字都是“礻”旁，不是“衤”旁；“瞳”字左面是一个“目”字，与眼睛有关。 理解词语： 浑厚：朴实敦厚。 简明扼要：指说话、写文章简单明了，能抓住要点。 孤本：世间仅存的古籍本子；也指仅存一份的未刊手稿或拓本。 独出心裁：原指诗文有独到之处，后来指想出来的办法独特新奇。 课文脉络： 一（1～2）：由“我不重要”提出“我”是否重要的话题， 二（3～8）从亲情角度来讲“我”的重要性。 三（9～10）从友情角度来阐明“我”的重要性。 四（11～14）从工作和事业角度来阐明“我”的重要性 五（15～17）从宏观角度再一次阐明“我”的重要性 品读课文，分析鉴赏 1.阅读3—8段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢？ 明确：从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。 2.细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及“我”在母亲心中有不可替代的重要性。 3.指名朗读9—10段，找出本段的比喻句，并说说它的作用。 明确：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。 4.分组朗读11—14段（指导朗读：读出感情，体会意境）,体会11段中比喻蕴含的作者的情感。 明确：这部分作者用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了“我”对于“我”的工作和事业是不可或缺的主宰。 5.齐读课文15—17段，并谈谈你是怎样理解的？ 明确：这部分作者从宏观的角度再一次阐明“我很重要”的观点，并与1、2段呼应，反驳了文章开头片面地看待问题的错误观点。并让我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就快乐，“我”就很重要！21cnjy.com 总结全文，拓展升华 1、同学们，作者从亲情、友情、工作等方面阐述了“我很重要”，既然整篇文章都是在向我们说明“我很重要”，题目也是“我很重要”，但作者为什么从“我不重要”说起？这里运用了什么手法呀？ 学生讨论汇报，教师讲解：作者之所以从“我不重要”说起，是为了让立意新颖、深刻。因为：①一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的；重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。②文章中这种对自我的发现与肯定，反映的是一种对生命的重视，是对人的一种发现，是人的价值的一种回归。 从写作手法来看，开始运用排比句式连续地说“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成鲜明强烈的对比，这是欲扬先抑的手法。 2、课堂小结： 　　作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们 ... ...