9 雨后 教学设计

教学 要求 1.热爱生活,体会课余生活的快乐。 2.学会生字、新词,能填写恰当的词语。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。 重点 难点 　　理解课文,体会诗歌中的快乐情感。 教学 课时 　　两课时。 雨　　后 嫩绿①的树梢②闪着金光, 广场上成了一片海洋! 水里一群赤(chì)脚③的孩子, 快乐得好像神仙④一样。 节导读:这一节概括地描述了雨后广场的美丽景色和儿童嬉闹的欢乐场面。要读出欢快的语气。 小哥哥使劲⑤地踩着水, 把水花儿溅⑥(jiàn)得高高。[句导读:“使劲”“溅”可以体会到小哥哥踩水玩耍时的无比喜悦和无拘无束。] 他喊:“妹(mèi),小心,滑(huá)!” 说着自己就滑了一跤(jiāo)![句导读:这句话让我们体会到小哥哥的可爱以及对小妹妹的关心。] 节导读:这一节中的“妹,小心,滑”要读得急促,三个字词中间的停顿时间较短,读出小哥哥对小妹妹的关心。 他拍拍水淋(lín)淋的泥裤(kù)子, 嘴里说:“糟糕⑦(zāo ɡāo)———糟糕!” 而他通红欢喜的脸上, 却迸(bènɡ)射⑧出兴奋⑩和骄傲⑨。[句导读:描写了小哥哥的一副天真可爱的样子。他自己尽情玩耍,又不忘提醒妹妹地上滑;自己滑倒后,嘴里虽说着“糟糕”,却显得格外兴奋。] 节导读:这一节中“通红欢喜”“兴奋”“骄傲”突出男孩儿跌倒后毫不着急、生气,反而高兴的心情。要读出激动的语气。 小妹妹撅(juē)着两条短粗的小辫儿(biànr), 紧紧地跟在泥裤子后面。 她咬着唇(chún)儿, 提着裙(qún)儿, 轻轻地小心地跑, 心里却希望自己也这么痛(tònɡ)快地摔(shuāi)一跤![句导读:小妹妹渴望也痛快地摔一跤的心理,尽显孩子的天性。] 节导读:这一节中的“紧紧”“跟”“咬”“提”“轻轻”描绘出小女孩儿紧张和小心翼翼的心理。朗读时最后一句要读出小女孩儿心中的渴望。 1.会认生字。 2.提高识字能力,规范书写。 3.朗读诗歌,读准字音。 生字、新词卡片。 一　独立读课文,自学生字 二　小组互帮互学 三　全班交流 学生甲组:读生字时,注意读准“辫biàn”“唇chún”“裙qún”在课文中读的儿化音,小辫儿biànr。 学生乙组:“拍”“洋”是形声字,部首表义,基本字表示读音。“拍”和手的动作有关;“洋”,海洋里有水。 学生丙组:“神”可以用换偏旁方法记忆。“伸”的“亻”换成“礻”就是“神”。 学生丁组:“赤”的上面是“土”,下面是“”(“小”字加“丿”)。 学生戊组:“脚”是左右结构,左边是“月”,右边是“却”;“妹”是左右结构,左边是“女”,右边是“未”;“仙”也是左右结构,左边是“亻”,右边是“山”。 老师:“哥”可以用顺口溜的方法记。两个“可”放一起,就是“哥”。 四　练习书写,老师作重点指导 “赤”下面“”的笔顺是:。“神”的“礻”旁,注意不要多写一点。 五　认读生字、新词,理解词义,扩词积累 赤:赤脚(光着脚)　赤手空拳　赤胆忠心 仙:仙人掌　仙人指路　求仙拜佛　　　　　　拍:拍拍　拍手　球拍子　拍案叫绝 洋:海洋　喜洋洋　洋娃娃　洋洋大观 妹:妹妹　表妹　姐妹 神:神气　留神　神仙　费神　神出鬼没　 哥:哥哥　表哥 脚:赤脚　双脚　脚步　脚踏实地 六　朗读诗歌,读准字音 1.理解课文,体会快乐情感。 2.有感情地朗读、背诵课文。 插图投影。 一　自读诗歌,思考:全诗有几节?写的是什么时候,谁的什么事 学生甲:全诗共有四节。 学生乙:诗歌写的是雨后孩子们在广场上踩水玩儿的事。 二　小组学习:他们玩儿得怎样?从哪儿看出来的 1.读文,填空(课后练习3)。 (使劲)地踩水　　(紧紧)地跟在后面 (小心)地跑　　　(高兴)地叫起来(兴奋、痛快……) 2.看插图说一说。 三　全班交流,理解体会 1.说一说。 学生甲组:他们玩儿得很快乐,他们把鞋都脱了,光着脚,像神仙一样自由。(读第一节) 学生乙组:他们玩儿得特别痛快,小哥哥光着脚,使劲踩水,把水花溅得很高。( ... ...