19顶碗少年 教学设计

教学 要求 1.引导学生读懂课文内容,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。 2.会认本课3个生字。 重点 难点 1.抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到成功的。 2.理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情。 教学 课时 两课时 19*　顶 碗 少 年 这是二十多年前的事情了。[①从这句话可看出本文是什么记叙方法?]有一次,我在上海大世界的露天剧场看杂技表演,节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的,全是来自异国的旅游者,优美的东方杂技,使他们入迷了。他们和中国观众一起,为每一个节目喝[hè]彩鼓掌。 段导读: 本段写“我”回忆二十多年前曾经在上海大世界观看过一次杂技表演。 一位英俊的少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶摇摇晃晃,却总是掉不下来。[②对少年的动作描写,说明了什么?]最后,是一组难度较大的动作———他骑在另一位演员身上,两个人一会儿站起,一会儿躺下,一会儿用各种姿态转动着身躯。骑在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间,那一大叠碗突然从头上掉了下来!这意想不到的失误,使所有的观众都惊呆了。有些青年大声吹起了口哨……[③ “都惊呆了”、有些青年“吹起了口哨”写出了什么?]21·cn·jy·com  段导读:本段写顶碗少年在表演最后一组难度较大的动作时,出现了意想不到的失误。 台上,却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚(jiù)地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。[④ 这句话表现了什么?]一位姑娘走出来,扫起了地上的碎瓷片,然后又捧出一大叠碗,还是金边红花白瓷碗,十二只,一只不少。于是,音乐又响起来,碗又高高地顶到了少年头上,一切都要重新开始。少年很沉着,不慌不忙地重复着刚才的动作,依然是那么轻松优美。[⑤ “沉着”“不慌不忙”“依然是那么轻松优美”表现了什么?]紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了,又是两个人叠在一起,又是一个接一个艰难的转身,碗,又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。[⑥“又陶醉在他的表演之中”“屏住气,目不转睛地盯着”“忍不住拍响了巴掌”说明了什么?]那一叠碗却仿佛故意捣乱,突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了。碗,又掉了下来…… 段导读: 本段写顶碗少年第二次失误。 场子里一片喧哗。[⑦这句话表现了什么?]台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。[⑧这句话反映了什么?]还是那一位姑娘,走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊:“行了,不要再来了,演下一个节目吧!”好多人也跟着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下,他的手里,依然是一叠金边红花白瓷碗!他走到少年面前,脸上微笑着,并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛(jiǎ),轻轻摇撼了一下,嘴里低声说了一句什么。[⑨“抚摸”“轻轻摇撼”“低声”分别表现了老者怎样的思想感情?]少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。21·世纪*教育网 段导读:本段写少年第二次失败后,白发老者给了他鼓励。 音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息。有一些女观众,索性用手掌捂住了眼睛…… 段导读:本段写了观众们的表现。 这真是一场惊心动魄的拼搏!当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了,掌声不约而同地从每个座位上爆发出来。[⑩“不约而同”“爆发”表现了什么?] 段导读: 本段写少年第三次表演终于成功了。 　　第一部分(第1~6 ... ...