11《窃读记》表格式导学案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 11《窃读记》 【学习目标】 1、 学习本文运用细致复杂的心理描写刻画人物的方法；进一步提高品味语言、概括总结的能力。 2、 感受作者对书的热爱，培养对爱的感受力，学会感恩与珍惜。 【学习重难点】 1、学习将两种复杂的心理交织在一起的写法。 2、品味富有感染力、表现力的语言，感受作者的爱书之情。【课时安排】 1课时教学过程 自学质疑 一、读 1、作者简介 林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表队作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。 二、品速读课文，思考：（1）“窃”的含义；（2）“读”的心理；（3）“记”的内容；（1）偷偷的； （2）惧怕； （3）“我”窃读时候的各种经历；采用了倒叙的手法，游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的是悬崖飞瀑，赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折，波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。 三、练1、给下列字注音 撅（ ） 踱（ ） 诅咒（ ） 踉跄 （ ）饥肠辘辘 （ ） 众目睽睽（ ）汗涔涔（ ）尴尬（ ）2、用“√”标出下列词语的正确读音（６分） 招牌（zhāo pái　　zāo pái） 腋下（yuè xià　　yè xià） 　 贪婪（tā lá　　tān lán） 惧怕（jù pà　　jǜ pā） 3、火眼金睛，辨字组词（６分） 饿（饥饿） 腋（腋下） 　 辘（辘轳） 　 惧（惧怕　　） 峨（巍峨） 液（液体） 漉（湿漉漉） 俱（百废俱兴） 蛾（飞蛾） 掖（藏掖） 蹗（蹗蹗） 具（　具体　） 5联系上下文理解下列词语。惧怕：　害怕 贪婪： 贪得无厌，不知足众目睽睽： 睽睽：张目注视的样子。许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下。 废寝忘食： 废：停止。寝：睡觉。忘：忘记，食：吃饭。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容很刻苦，专心致志。 若无其事： 若：好像 其：这个；这件 事：事情 好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心 饥肠辘辘：饥肠：饥饿的肚子；辘辘：形容肚子饿时发出的声音。 肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。合作探究1、贯穿全文的线索是什么？ 线索：窃读2、“窃读记”中的我体会的是一种怎样的滋味？我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味。3、这种快乐并惧怕的矛盾的心理描写是本文一个亮点，请在文中找出相关的语句并作简要的赏析。“如饥饿的瘦狼，贪婪地读着”特别想读书又正好读到书的狂喜。“我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他同来的小妹妹或小女儿。”害怕被发现。4、“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”，你对这句话怎样理解？ 读书的快乐源于能够与书中人物同悲共喜，源于同仁人雅士的交流对话，源于感受书香雅气，源于从书中汲取生命的营养。同时，也源于被人关爱，店员默默的关怀和帮助，让“我”体会了人世的真善美，不再固执于仇恨。日常生活中融入了浓浓的爱，不经意的细节往往给人巨大的力量，我们应该善于感受和发现生活中的美好与爱。回读课文，深化主题。1．文中的“我”在你心目中是一个怎样的小姑娘？酷爱读书；对知识有强烈渴望和热爱的人大家想一想，是什么激励着我如饥似渴地窃读，贪婪地汲取知识与智慧呢？对知识的渴求联系自己的生活实际，收集关于读书的名人名言。敏而好学，不耻下问。 ——— 孔子 书籍是人类思想的宝库。 ——— 乌申斯基 读书百遍，其义自见。 ——— ... ...