本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《山 中 访 友》教案 课授人： 教学目标： 知识储备点： 1．了解课文新奇的构思。 2．揣摩文中栩栩如生的景物描写。 3．理解描写中人称变化的作用。 能力培养点： 1．发挥想象，表达对大自然的热爱之情。 2．学习文中综合运用多种修辞的写法。 情感体验点： 1．品味文中童话般的语言，感悟充满浪漫色彩语言美。 2．领略自然界的鸟语花香，感受大自然的风光美。 教学重、难点： 体会作者语言的妙处。 课文类型：课内自读课文 教学方法：让学生在诵读中，品味作者所表达的对大自然的热爱之情。抓住景物描写的语句，感悟文中充满诗情的画面，学习新奇的构思和丰富的想象。 教学时间：一课时 教学设计： 一、整体感悟 二、导入新课 阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。 板书课题：山中访友 如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友 访问的情形会是怎样的 (学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。) 学生可能会说： 访一位多年不见的住在山中的武林高手———切磋武艺； 访一位隐居山中的诗人———煮茶论诗； 访一位得道的僧人———禅悟人生； 访山中的动物———要保护动物等…… 教师：可作者是怎样说的呢？ 让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。21·cn·jy·com 三、学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。 幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花 四、感悟内容 点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。 a、作者在山中拜访了哪些“朋友” b．表达了作者怎样的感情 学生讨论明确： 读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥———树林———山泉———小溪———白云———瀑布———悬崖———云———石头———落叶———小花———阵雨———老柏树———蚂蚁———归鸟21教育网 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。 研读与赏析 作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友 作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么 得到了怎样的启示 五、精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确： 古桥———德高望重———古老而坚韧的灵魂 树林———知己———我变成了树 山泉———姐姐———照出我的浑浊 小溪———妹妹—一唱和小诗 白云———大嫂———天空的护士，使天空返老还童 瀑布————大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今 悬崖—一爷爷一一给人清净、无杂念的心境 云———弟弟———纯洁少年，从不说是非 石头———敲击———时间的回声 落叶———纹理———命运的手相 小花———采一朵插头上———悄悄做一会儿女性(寻找一份荚) 阵雨———侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵———感动又吓人 老柏树———慈祥———恩泽、遮雨 蚂蚁———小弟弟———患难兄弟 归鹤———伴我披月回家女 从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友———鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。 六、合作探究： 作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友” [讨论明确] 者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些 ... ...
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