《爱莲说》教案 教学目标： 1、了解周敦颐的文学常识。 2、疏通文意，理清文中的难词、难句和关键的语句。 3、分析文中关键语句的含义，抓住“文脉”，理清文章主旨。 4、理解文章“托物言志”以及“衬托”的手法。 5、熟读并背诵课文。 重点目标： 1、文中的难词、难句和关键的语句。 2、分析文中关键语句的含义，抓住“文脉”，理清文章主旨。 难点目标： 1、文章中的“衬托”手法。 2、学习托物言志的写法。 德育目标： 1、学习作者淡泊名利，“出淤泥而不染”，追求高洁德行的志向。 能力训练： 1、想象能力 2、语言表达能力 3、探究问题的能力 4、审美能力 教法设计： 1、探究型教学法 2、启发式教学法 学法指导： 1、质疑式学习法 2、互助合作学习法 学前准备： 1、查阅资料，了解有关周敦颐的文学常识及“说”这种文体。 2、根据注释或翻检字词典，疏通文意。 3、熟读课文。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课 1、师：同学们知道澳门特别行政区的区徽吗？它是以哪种花来构成的？生：莲花。（展示澳门区徽）师：澳门同胞为什么要以莲的形象作为自己的区徽呢？不仅因为澳门的莲花多，莲花美，更是因为莲花象征澳门人民渴望回归祖国大家庭的纯洁、高尚的心。同学们，在日常生活中，你们一定看见过莲花，现在，请同学们发挥自己的联想和想象，用自己的语言描述一下莲花的姿态。（展示莲花图） 2、教师根据学生的描述进行简单的评述。 （供参考用：星罗棋布，玉立亭亭的荷花。红荷垂露，盈盈欲滴；白荷带雨，皎皎无暇；怒放的，嫩蕊摇黄；含苞的，娇羞欲雨；再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，好一幅迷人的景色） 3、师：宋代的哲学家周敦颐也特别喜欢莲花，并写下了《爱莲说》这篇文章。他为什么独爱莲？他是怎样描写莲花，抒发自己的心志的呢？下边我们来学习这篇文章《爱莲说》。（展示课题和彩图） 二、新课教学 1、介绍文学常识。 指明学生介绍周敦颐的文学常识。（生回答后，显示周敦颐的文学常识） （2）讨论文体。 师：《爱莲说》是怎样一种文体呢？ 生：“说”是古代论说文的一种体裁，可以直接说明事物、阐述事理，也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。《爱莲说》就是通过咏物来论说道理的，及论说一下喜欢莲花的道理。它是古代一种以议论为主的文体。（生回答后展示） 2、放朗读带，要求学生正音，注意朗读节奏。（展示课文，放朗读录音） （1）、正音 fán yū zhuó màn xiè xiǎn 蕃 淤 濯 蔓 亵 鲜 （2）节奏 予/独爱/莲之出淤泥而不染 可远观/而不可/亵玩焉 （3）学生齐读课文。 3、疏解文意。 （1）分小组讨论学习疏通文意，并提出课文中的难懂的字词句。（展示原文，放轻音乐） （2）解决学生提出的问题。（先由学生互助解决，如遇学生不能解决的问题，老师帮助解决） （3）指明学生口译本文的大意，教师作点拨。（展示本文的译文） （4）学生小声齐读译文。 4、赏析课文 （1）师：周敦颐独爱什么花？生：莲花（展示板书中的莲花图） 师：既然“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”作者为什么独爱莲花呢？ 生：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（生回答后，齐读此句，师板书回答的内容并展示） （2）（展示莲花图，并写出上句原文）师：这七个短语分别描述了莲花的哪一方面的特点？请同学们结合这幅莲花图来谈谈。（指明学生回答后，教师作点拨） 师：“淤泥”和“清涟”是莲花的生长环境；“中通外直”，“不蔓不枝”是写莲花的体态；“香远益清”是指莲花的香味；“亭亭净植”指莲花的整个形体姿态；“可远观而不可亵玩焉”是观赏者的角度来说的写它的清高风度。前六个短语是从莲花本身而言的，最后一句是从观赏者的感受来说的。 ... ...
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