丁丁冬冬学识字 《青蛙与蜻蜓》教案（第二课时） 教学目标： 1、认读本课生字，会写“晴”、“静”两个生字。 2、利用熟字，辨析比较，识记生字，体会汉字声旁表声的特点。 3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。体会两个“小英雄”各自的性格特点。 4、联系生活，读读议议，了解益虫对人类的贡献，培养保护益虫的意识。 教学重、难点： 1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌 2、了解益虫对人类的贡献，培养保护益虫的意识 教学过程： 1、正确认读并书写生字。 2、借助诗歌内容理解字义，归类识记同声旁的汉字。 一、猜谜、激趣揭题 1、会猜谜吗？谁是猜谜高手？我来考考大家，仔细听： ①身穿绿衣裳，田里把歌唱。舌头一伸出，害虫无处藏。 学生猜谜，说出谜底。教师随学生说出示青蛙图。师介绍青蛙，它的名字里面有个字表示颜色。（青）生齐读一遍。 ②还真难不了你们，真是猜谜高手，再来一个： 像架小飞机，飞在半空中，翩翩起舞时，不忘捉害虫。 今天学的儿歌有两种动物，是———（引导学生说出），对，是青蛙与蜻蜓，用“与”字连起来。齐读课题。它们俩都做些什么呢？我们快来读读课文吧。 二、学文 1、 自由朗读课文，边读边画出诗句中的生字以及生字组成的词语，用自己喜欢的方式读准字音。 （查一查 问一问 拼一拼 听一听） 2、你用什么方法记住这些字呢？ 3、读第一节，小青蛙做了什么事情？ （为庄稼除害虫，非常开心，呱呱呱地叫） 4、读第二节，小蜻蜓做了什么？ （小蜻蜓也为庄稼除害虫，它却不吱声。） 5、通过读课文，你感受到青蛙与蜻蜓的相同和不同之处了吗？我们再来读读课文，感受青蛙与蜻蜓的不同之处吧！ 6、欣赏歌曲《小青蛙》、《小蜻蜓》 老师带来了两首歌曲，你们想听吗？ 7、引导学生保护益虫。 你们喜欢青蛙和蜻蜓吗？为什么？你还知道哪些益虫？怎样做才是真正的喜欢它们呢？ （老师相信同学们都是有爱心的好孩子，一定会说到做到，而且还会向更多的人宣传，让大家都来保护益虫。） 8、观察“睛 晴”等字，怎么区别它们呢？ 师小结：汉字真奇妙，一个“青”字加上不同的偏旁，就能组成这么多意思完全不同的字，而且大部分带“青”的汉字，读音都很接近，音节中都有一个“ing”，像这样的字，就叫形声字。教念“形声字”。 形声字的形旁表示意思，声旁表示读音。 拓展：还有哪些字也带“青”？它们的读音和“青”一样吗？清、情、请、精～～（猜、倩：这两个字单独写出来，告诉学生声旁不一定表声，记住特例。） 声旁是“青”的形声字这么多，我们怎么记住它们呢？ 三、写字 害：上中下结构，师边板书边教写，强调中间是个丰，出头有尾。 提示写字要做到三个一，姿势好字也漂亮。(
课件网) 青蛙与蜻蜓 北师大版二年级语文下册 青 蛙 蜻 蜓 青蛙与蜻蜓 自由朗读课文，边读边画出儿歌中的生字以及生字组成的词语，用自己喜欢的方式读准字音。 查一查 问一问 拼一拼 听一听 读半边 蜻 蜓 呱呱呱 不吱声 除 害 天放晴 湖面 静静飞去 qīnɡ tínɡ guā zhī chú hài qíng hú jìng 蜻蜓 呱呱呱 不吱声 除害 天放晴 湖面 静静飞去 蜻 蜓 呱 吱 除 害 晴 静 你用什么方法记住这些字呢？ 熟字换偏旁 （换一换） 清-氵+虫=蜻 （蜻蜓） 庭-广+虫=蜓 （蜻蜓点水） 熟字加偏旁 （加一加） 口+瓜=呱 口+支=吱 阝+余=除 （ 呱呱叫）（顶呱呱） （吱声）（嘎吱） （除去）（除非） 熟字加偏旁 （加一加） 日+青=晴 氵+胡=湖 青+争 =静 （晴朗）（晴天） （湖水）（洞庭湖） （冷静）（动静） 青蛙与蜻蜓 小青蛙，大眼睛， 呱呱呱，叫不停： “我为庄家除害虫， 我是稻田小英雄。” 大雨过后天放晴， 湖面飞来小蜻蜓， 它也做了好事情， 静静飞 ... ...
