在那遥远的地方 教学设计 1教学目标 1.学唱歌曲《在那遥远的地方》引导学生以积极地心态正确的歌唱,培养良好的歌唱习惯。 2.在歌唱与聆听的过程中感受少数民族音乐的风格特点,了解新疆民族音乐中混合拍子的特点 2学情分析 1.学生音乐理论基础薄弱,对少数民族音乐了解太少。 2.教学设备简陋。 3重点难点 1.准确演唱歌曲,并表现出歌曲的风格与特点。 2.了解“混合拍子”。 4教学过程 一、导入 (展示青海相关图片与中国地图) 师:同学们能在地图中找到图片中所显示的地区吗 生:…… 师:今天我们一同走进大西北,了解我国西北地区的民族音乐 (设计意图:通过地图给学生一个直观的地理方位概念,了解西北地区的民族、环境等,为分析歌曲的风格特点打下基础。) 二、学唱歌曲 1.聆听歌曲,感受情绪,歌曲描写了什么内容 生答。 师评并补充:这是一首青海民歌,前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌,后两段则表达出青年对姑娘真挚的爱情。 2.朗读歌词,体会歌词所抒发的情感。 (设计意图:通过歌词朗读,使学生进一步了解歌曲所要表达的情感。) 3.欣赏全曲,边听边思考:歌曲的速度、节拍、力度是如何表现的 (设计意图:整体感知音乐,从音乐要素上了解歌曲) 4.老师范唱歌曲。 5.学生学唱歌曲第一段,注意歌曲音准。 6.请同学们看歌谱,曲调中出现了一个变音记号,大家知道这个变音记号的名称和意义吗 生答。 师:这个变音记号叫“升记号”,所标示的音符将升高半音演唱。 7.跟琴学唱旋律,适度乐谱。用模仿的方法唱好变化音。 在此,教师需引导学生实用正确的发音技巧与咬字方式,使学生潜移默化的养成正确的演唱习惯。 8.介绍歌曲改编者王洛宾。 (设计意图:新课标中强调需讲解声乐中简单的发声技巧。这一学唱部分循序渐进的引导学生熟悉乐谱,进而跟唱。在学唱同时教师及时的调整与讲解有益于学生正确歌唱方式的养成。) 9.分组表演 三、欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》 1.聆听音乐,思考:乐曲描绘了一幅什么样的画面 有哪些乐器演奏 乐曲可以分为几段 生答,教师补充。 2.分段欣赏。 (1)引子部分 聆听音乐并思考:这段音乐表现了怎样的意境 有什么乐器演奏 速度与力度是如何表现的 生答,老师补充。 美丽的草原,骑马,跳舞。他们很欢快、跳跃、舒缓、赞美等等 小提琴 、钢琴 (2)第一部分 聆听音乐,跟着老师击打节奏,并思考:这段音乐变现了什么样的情绪 它的速度、力度、节奏分别有什么样的特点 (小组分配任务,分别讨论) 师:引子部分节奏自由,大家听出是什么演奏的吗 (生:钢琴)师:对,是由钢琴演奏的具有浓郁的塔吉克族音乐风格的一段音乐,仿佛把我们置身于辽阔美丽的塔什库尔干绿色草原,尽情享受着美丽的自然风光,聆听着的牧民们放声高歌的情景。简短的引子之后音乐把大家带到了第一部分,大家听音乐你能帮我把这个表格的前五项完善起来吗 老师重点带学生体会混合拍子的节奏,带学生一同合乐体验八七拍子。 (3)第二部分 聆听音乐,对比乐曲第一部分提问:这段音乐具有怎样的音乐情绪,它的速度、力度、节奏又有什么特点 (分小组讨论) 教师展示乐谱中三个主题旋律,学生随乐哼唱,体验旋律特点。 3.复听全曲,再次感受。 四、小结下课。(
课件网) 神州音韵（四） 第1课时 教学内容 学唱歌曲《在那遥远的地方》 欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，了解混合拍子 教学目标 1．通过学唱歌曲《在那遥远的地方》引导学生以积极的心态正确的歌唱，培养良好的歌唱习惯。 2．在歌唱与聆听的过程中感受少数民族音乐的风格特点，了解新疆民族音乐中混合拍子的特点。 3．练习击打八七拍子伴奏型，随乐合拍，感受这种特殊拍子所带来的音乐韵味。 教学重难点 1．准确演唱歌曲，并表现出歌曲的风格与特点。 2．了解“混合拍子”，并能随乐合 ... ...
