在那遥远的地方 教学设计

在那遥远的地方 教学设计 一、教材分析 《在那遥远的地方》本课选自人民教育-出卷网-音乐八年级（下）第四单元《神州音韵（四）》，本单元是上学期《神州音韵》栏目的续篇，在学习我国民族民间音乐初中阶段起到承上启下的重要作用。《神州音韵》栏目旨在进一步培养学生感受、体验我国不同地区民族民间音乐的特点，了解民族民间音乐题材、形式等，进而认识到民族民间音乐在我国传统文化中重要地位和作用。 二、学生分析 《在那遥远的地方》是本单元中具有代表性的一首歌唱曲目，本课选用了有浓郁中国少数民族音乐特色的民歌。培养学生在歌曲演唱中注重严谨的咬字吐字以及气息控制，提高演唱技巧和水平，正确传情达意。课前学生收集资料，有关作者、歌曲创作背景和创作地地方风土人情、地理地貌的图片、影音、文件等，学生亲身体验。 三、教学目标 1、情感 态度 价值观 （1）感受中国少数民族地区音乐的韵律美，激发学生对民族音乐文化的热爱，培养学生建立民族自豪感和自信心。 （2）演唱、聆听优秀音乐作品，建立正确音乐审美观，培养学生能够甄别日常生活中良莠不齐的音乐作品。 2、过程与方法 （1）采用听唱、视唱、教师范唱相结合，引导学生解决歌唱中音准、节奏等问题，感受乐曲中的韵律。 （2）培养学生以积极心态去演唱歌曲。 3、知识与技能 （1）用有气息支持的声音演唱歌曲，体会歌曲优美、连贯的旋律。 （2）掌握歌曲演唱特点和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圆，声乐技能与实践能力相结合，学生能开口唱，能演唱。 四、重点与难点 重点：演唱歌曲时气息控制、咬字、吐字的正确运用，演和唱相结合。 难点：歌曲音准、节奏、乐曲风格的结合与把握。 五、教学过程 （一）课程导入 我国是一个统一的多民族国家，少数民族音乐更是光彩夺目。接下来视听三首大家都比较熟悉的歌曲，说说各是哪个民族的歌曲。 播放歌曲片段《青春舞曲》、《青藏高原》、《鸿雁》。 《青春舞曲》新疆民歌是首极快活的歌曲。 《青藏高原》吸收了藏族民歌高亢嘹亮的唱腔，又保持了西藏民歌质朴、清新的韵味。 《鸿雁》 蒙古族的歌曲，表达的欢迎四方亲朋，珍惜相互友情和众人相聚的美好时光。 今天我们再来学习一首名族歌曲《在那遥远的地方》。 （设计意图：让优秀通俗音乐走进课堂，贴近时代，引起学生共鸣。） （二）讲授新课 （把书打开34页先来看一下这首歌曲的作者） 1、作者简介 王洛宾（1913－1996），中国最著名的音乐家，被誉为我国“西部歌王”。王洛宾老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并创作了1000多首优美的西部民歌，将传奇的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。主要代表作有《在那遥远的地方》、《阿拉木汉》、《达坂城的姑娘》等。 2、介绍创作背景 1939年王洛宾老先生到青海拍摄纪录片，在这段时间里，他结识了一个漂亮的藏族姑娘，名叫卓玛，他们一起在青海湖畔策马扬鞭，欢歌笑语，互生情愫，分别之后怅然若失，于是王洛宾老先生在思念中写下了这首不朽名曲《在那遥远的地方》。 同学们考虑：这是一首哪个民族的歌曲呢？（青海民歌） 3、欣赏歌曲，体会感情 学生完整欣赏歌曲，边听边思考这首歌曲表达了怎样的思想感情？ 歌曲是一首青海民歌所改编，曲调委婉抒情，表达了真挚的爱情。 前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达青年对姑娘真挚的爱情。 （设计意图：培养学生整体感知歌曲情绪，并初步了解歌曲旋律。） 4、分组比赛诵读歌词，激发热情 老师提问：歌曲第一、二段歌词中描绘了姑娘的哪些特征来表现她的美丽？ 粉红的小脸像红太阳，美丽动人的眼睛像晚上明媚的月亮。 （设计意图：学生对歌曲中“非音乐因素”的理解，激发其演唱热情。） 5、视唱歌曲旋律找出变化音 什么叫做变化音？ 把固 ... ...