2 妈 妈 教学要求 1.了解诗歌的内容,体会母爱的无私。2.学会本课的生字、新词。3.有感情地朗读课文,背诵课文。 重点难点 1.引导学生朗读和讨论,体会母爱的无私。2.引导学生在自己的生活中发现爱,并试着说一段话。 教学课时 两课时 妈 妈 的 爱 有一个很热很热的夜晚, 我从梦中醒来,妈妈正给我扇①着扇子, 汗水却湿透了她的衣裳。 啊,妈妈的爱是清凉②的风。 节导读:一个炎热的夜晚,妈妈没有睡觉,一直为“我”扇扇子。 有一个很凉很凉的雨天, 妈妈到学校接我, 一把伞遮在我的头顶, 雨水却打在妈妈身上。 啊,妈妈的爱是遮雨的伞。[句导读:这段话用“很凉很凉”作开头,是为后面的“雨水却打在妈妈身上”作铺垫,由此衬托母爱的伟大。] 节导读:妈妈在很凉的下雨天去学校接“我”。 有一回我病了③, 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头, 妈妈着急地哭了。 啊,妈妈的爱是滴落的泪。 节导读:当“我”生病的时候,妈妈抱“我”去医院,并且着急地哭了。 有一回,我打破了暖瓶, 还对妈妈说了谎, 妈妈的批评④叫我脸红, 我不敢抬头看她的眼睛。 啊,妈妈的爱是责备⑤的目光。 节导读:当“我”说谎时,妈妈教育“我”不该说谎,妈妈的责备也是对“我”的爱。 一次老师让我们用“最”字造句, 我说:“我最爱妈妈。”[句导读:这时候的“我”已经意识到妈妈是“我”的最爱。] 妈妈告诉我:“我们都是祖国的孩子, 我们都爱祖国妈妈。” 啊,妈妈的爱是亲切的教诲⑥。 节导读:妈妈教育“我”,“我们”都是祖国的孩子,“我们”要从小爱我们的祖国。 字 词 导 读 ①扇(shān):也读shàn,如扇子。 ②清凉:清爽凉快。 ③了(le):多音字,也读liǎo,如了解。 ④批评:专指对缺点和错误提出意见。 ⑤责备:批评指责。 ⑥教诲:教导训诫。 1.引导学生通过朗读和讨论,体会母爱的无私。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 生字卡片。 一 导入新课 1.听歌曲。 2.世界上有这样一种爱,它最无私,最伟大。同学们猜猜是哪种爱。(母爱。) 3.板书课文题目:妈妈的爱。 二 初读课文,读准字音 1.自己轻声读诗歌,读准字音。 2.出示生字卡片,认读生字。 扇:多音字。在“扇着”中读“shān”,在“扇子”中读“shàn”。 裳:读轻声,“shɑnɡ”。 3.自己练读诗歌,把生字读正确,并画出有几个小节。(5个小节。) 4.指名接龙读诗歌,想一想妈妈的爱都是什么。 学生甲:妈妈的爱是清凉的风。 学生乙:妈妈的爱是遮雨的伞。 学生丙:妈妈的爱是滴落的泪。 学生丁:妈妈的爱是责备的目光。 学生戊:妈妈的爱是亲切的教诲。 三 理解诗句,指导朗读 1.学习第一节。 (1)自读第一节。思考:这节主要讲什么内容 (妈妈在很热的夜晚为“我”扇扇子。) (2)思考:为什么说妈妈的爱是“清凉的风” 学生甲:因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。 学生乙:因为妈妈给“我”扇扇子,给“我”带来了清凉。 (3)引导学生想一想:妈妈给“我”扇扇子容易吗 (妈妈不困吗 妈妈不热吗 ) 学生甲:我想妈妈也会困。因为她上了一天班,比“我”累多了。 学生乙:我想妈妈也很热。因为她给“我”扇扇子,汗水却湿透了她的衣裳。 (4)指导朗读。 ①自己练读。低声、缓慢地读,细心体会“妈妈的爱是清凉的风”。 ②采取赛读、评读的形式汇报。 2.选学第二节或第三节。 (1)选择你喜欢的一小节,分组学习。 学习方法: ①读这个小节。 ②想想这个小节主要讲什么内容。 ③思考:为什么说妈妈的爱是…… ④有感情地练读。 (2)汇报学习情况。 学生甲:第二节主要讲妈妈在雨天为“我”送伞。 学生乙:第三节主要讲妈妈抱“我”去医院。 学生丙:因为妈妈在很凉很凉的雨天,为“我”送伞,雨水却打在妈妈身上,所以说妈妈的爱是“遮雨的伞”。 学生丁:因为妈妈在“我”生病时,抱“我”去医院,还着急地哭了,所以说妈妈的爱是“滴落的泪”。 (3)有 ... ...
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