10 动 脑 筋 教学要求 1.从小养成爱动脑筋的好习惯,学会正确思考问题的方式方法。2.学会本课的生字及新词。3.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 1.从小养成爱动脑筋的好习惯,学会本课的生字、新词。2.学会正确思考问题的方式方法。 教学课时 两课时 狮子和兔子 从前,有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。 一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁爬到他身上,咬得他又疼又痒。 狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽①,还是赶不走身上的蚂蚁。[句导读:从这句话中我们看出狮子为了赶走蚂蚁用了很多方法,直到筋疲力尽也没有效果。] 第一部分(第1~3自然段):写红蚂蚁爬到狮子身上咬他,狮子想了很多办法也赶不走红蚂蚁。 兔子蹲在一边“哧哧”地笑。 狮子恼羞成怒②:“笑什么 这讨厌③的东西没叮你是不是 ” 兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”[句导读:兔子的这句话表面看是在说自己赶走红蚂蚁的方法,实际上是把赶走蚂蚁的方法告诉了狮子。] 一句话提醒④了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。 第二部分(第4~7自然段):写在兔子的提醒下,狮子赶走了红蚂蚁。 兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。” 第三部分(第8自然段):这段话是本文的中心句,说明遇到问题要动脑筋才可以解决。 字 词 导 读 ①筋疲力尽:形容非常疲乏,一点力气也没有了。筋,筋骨。尽,完。 ②恼羞成怒:由于羞愧到了极点,下不了台而发怒。 ③讨厌:惹人厌恶或厌烦。 ④提醒:指出来以引起注意。 1.学会本课的生字及新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 生字卡片,投影仪,动画片《狮子和兔子》。 一 故事引入 1.放动画片《狮子和兔子》,学生认真看,老师板书课文题目。 2.说一说你刚才看到了什么。 (1)同组交流,补充。 (2)师生互动交流。 二 初读课文,自学生字 1.教师范读课文。 2.学生借助汉语拼音自读课文,在要求会认的生字下做上记号,多读几遍。 3.小组合作朗读课文,找出描写狮子和兔子动作的词语。 4.指名试读课文,大家评议,纠正字音。 5.小伙伴或小组合作互查生字认识情况。 (1)交流自己会认的字,并说说识记的方法。 (2)你最快把哪个生字记住了,是用什么方法记住的 (3)师生交流,总结。 “醒”笔画较多,左右结构,通过和“酒”字比较来识记。 “解”也可以通过编顺口溜来识记。(“牛”“角”右上插把“刀”。) …… 6.巩固识字。 (1)投影出示生字,全班齐读,开火车读。 (2)出示生字卡片,找学生随机认字。 (3)认字组词,比一比谁组的词语多。 (4)在不同的语言环境中巩固生字。(词语顺序可随意安排。) 又疼又痒 一群 咬人 筋疲力尽 恼羞成怒 嘻嘻 脾气 蹲着 讨厌 解决 凭借 提醒 三 指导书写 1.观察要求会写的生字的结构。 2.找到每个字的关键笔画的位置。 3.学生练习书写,老师巡视指导。 狮子和兔子 yǎo tǎo yàn xǐngjiě jué 咬 讨 厌 醒 解 决 1.自主识字,初读感知。低年级语文重点教学识字。在本课的教学中,重点是教给学生识字的方法,让学生自由选择喜欢的方法识字。同时,为了让学生识起字来饶有兴趣,教师可充分利用生字卡片,在教学中引入识字游戏。这样调动了学生的积极性,提高了识字效率,巩固了识字效果。通过初读课文,让学生从整体上感知这篇课文的内容,巩固生字和词语。 2.重点体会课文中的几个词语———又疼又痒、筋疲力尽和恼羞成怒。首先从生活入手,让学生谈谈生活中哪种情况下用这些词语。但这样学生对词语所表达的意思不能准确掌握,因此还可以加入情景表演,让学生用夸张的动作来展示这些词语。学生通过模仿惟妙惟肖,不仅对词语的记忆 ... ...
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