《巨人的花园》 【教学目标】 知识与技能目标： 1．正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。 2．正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。 过程与方法目标： 1．抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。 2．根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。 情感态度与价值观目标： 1．通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。 2．由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。 【教学重难点】 1．通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。 2．由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 1．正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。 2．正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？ 今天我们就来学习一篇童话故事《巨人的花园》。 二、初读课文，了解大意。 1、范读课文。 你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！（出示范读课件） 刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。（默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。 2、检查朗读。 同学们读可真认真。谁愿意给大家读一读？（指名读课文，每人一段） 3、理清线索，复述课文。 通过读课文，大家对这篇童话已经有了一定的了解了吧！在这篇童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？（学生回答、教师指导） 三、生字教学。 1．认读带拼音的生字。 出示本课带拼音的生字，指明读，开火车读， 2．认读去掉拼音的生字。 3．交流记字方法。 选择其中的字，自己说记忆方法。（老师随机指导书写） 组词，造句。 看来每个同学都有自己的方法把字记得又准又牢。字是拿来用的，你能选一个字族一个词并造个句子吗？ 找同学组词造句。 书写生字。 现在就请大家把这些字写一写吧！（教师巡视） 【作业设计】 1、形近字组词。 旅（ ） 喊（ ）脑（ ） 吓（ ） 违（ ） 放（ ） 减（ ）恼（ ）下（ ） 伟（ ） 2、我来填。 花园里的景色一开始（ ），后来变得（ ），是因为巨人（ ）；最后，花园的景色又由（ ），变得（ ），是因为巨人学会了（ ）。 第二课时 【课时目标】 1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。 【教学过程】 一、品读感悟 1、学习花园原来的样子 巨人的花园原来是什么样的？用文中的语言来描述一下？（板书 美丽） 这么美丽的花园，孩子们都喜欢到花园里来玩，巨人喜欢他们吗？你从那看出来的？ 2、出示巨人的话，指名读。 师：巨人在说这句话时是怎么想的 他为什么不让孩子们在花园里玩呢？ 你对此时的巨人做个评价。（板书 自私 ） 3、指导朗读 师：巨人的想法如此自私，怪不得他那样生气了，你能读出他冷酷无情的语气吗？ 学生读。 师：巨人又是怎么做的呢？ 他在花园的四周围起围墙后又会想些什么呢？ 设计目的：让学生多多接触文本，结合课文重点语段，在具体的语境中，以情导读，以读促悟。同时，这一环节我重视学生的说话训练和指导，使学生说得有所得。 4、学习巨人花园的第一次变化 师：就因为巨人太自私了，所以当春天又来时，他的花 ... ...
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