24 陶罐与铁罐同步授课教案

陶罐与铁罐 教学目标： 1、会认12个生字。 2、理解“奚落”一词的意思，学会联系下文理解词语的方法。 分角色、有感情地朗读课文1-9自然段，体会人物的性格特点。 重点难点： 1、识字，指导朗读，理解“奚落”等词。 2、体会陶罐和铁罐的不同个性，理解寓意。 教学课时: 2课时 第一课时 课时目标： 1、正确认读本课十二个生字，能正确读写“骄傲、傲慢”等词。 一、创设情境，导入新课 1、同学们，今天老师给大家请来了两位特别嘉宾，想认识他们吗？那还不赶快以热烈的掌声欢迎他们出场。 2、出示陶罐图片 师配音：大家好，我是陶罐，很高兴见到你们。 3、师:陶罐是用土烧制成的,你们家有像这一类的东西吗 生:碗,烟灰缸等等.师:这类东西……不结实,易碎。 4、咦，还有一位呢？可能是嫌咱们还不够热情吧！来，一起对他说：“欢迎，欢迎，热烈欢迎。” 5、出示铁罐图 师配音：我是铁罐，是什么也不怕的铁罐！ 6、初次见面，他们分别给你怎样的印象？生:陶罐很谦虚,铁罐很骄傲,铁罐很傲慢,铁罐目中无人,陶罐很有礼貌. 7、光凭一面之缘是不能很全面地评价他们的性格特点的。好，让我们走进《陶罐和铁罐》这篇课文，更深地去了解他们吧！ 8、请小朋友们看老师写课题，注意“陶”字的笔顺，眼睛亮的小朋友肯定有发现，陶和罐这两个字有什么共同部件？ 9、认识“缶”，（缶：古代一种大肚子小口儿的瓦器，是用来盛放东西的） 10、齐读课题。 二、学习字词，初步感知。 1、师：在古时候铁是很贵重的。我今天把他们带到一起，它们之间会发生什么故事呢？请大家打开书，翻到126页，立刻去了解他们间的故事吧，大声地自由读课文，读准拼音，边读边画出不认识的或不了解意思的字词，可以查字典也可以问同学，问老师，想一想，课文讲了一个怎样的故事？生:国王御厨里的铁罐看不起陶罐,常常奚落他.生:铁罐很骄傲很自大.生:陶罐经常受到铁罐的奚落,被铁罐看不起.师:谁能说得完整一点 生回答. 2、师:说得真不错,你们刚才回答的时候用了几个词语,你们瞧,他们来了,还给你们带来了好多词语朋友，能大声呼出它们的名字吗？来，考考大家. 御厨 骄傲 奚落 傲慢 谦虚 轻蔑 并不是懦弱 争辩 盛东西 恼怒 相提并论 和睦相处 羞耻 流逝 宫殿 朴素 不再理会 (1)没有了拼音你还会读吗？同桌互帮互读。 (2)开小火车读。 (3)自己仔细读读这些词，找一找，哪些词是描写铁罐的，哪些词是描写陶罐的？（小组讨论）生上台分类 (4) 陶罐：谦虚 并不是懦弱 争辩 和睦相处 朴素 铁罐：骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 恼怒 (5)男女生分别读词。 第二课时 课时目标： 1、理解“奚落”一词的意思，学会联系下文理解词语的方法。 2、分角色、有感情地朗读课文1-9自然段，体会人物的性格特点。 一、悟读课文 1、读着这些词语，我们对陶罐和铁罐有了第二次的认识，还不够，让我们再来默读课文1—9自然段，仔细体会陶罐、铁罐语言、神态的发展变化，相信你会对他们有更深的认识。我国大学问家朱熹说过：凡读书，须字字响亮……相信你能这样严格要求自己。 2、学生读课文。（男女生分自然段再读1到9自然段） 3、通过刚才的读，你们对铁罐和陶罐心里面肯定会又有所感悟了。生：我来说铁罐，请大家把目光投向第一自然段的最后一句：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。这句话告诉我们铁罐很骄傲，目中无人。请大家齐读这句话， 随机出示：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。师：铁罐奚落陶罐。谁来板书这两个字：奚落？生上台板书。 4、“奚落”是什么意思？现在暂不回答，我们通过铁罐奚落陶罐的话来理解好吗 再来读这句话，你仿佛听到了什么？ ⑴我来回答，请大家把目光投向第二自然段 幻灯出示句1： “你敢碰我吗？陶罐子！铁罐傲慢的问。 指名一生读后，师问：你为什么读得那么用力 ... ...