八 教学要求 1.通过对“开卷有益”的学习,培养学生强烈的爱国意识和自信心。从小立下远大志向,努力拼搏。2.继续学习积累、摘录学习笔记的方法。赏析两首写景的古诗。围绕“船”的主题开展活动。3.提高搜集信息的能力。 重点难点 了解新闻迅速及时、真实可靠的文体特点。 教学课时 两课时 1.继续学习摘录笔记的方法。 2.赏析两首小诗,理解诗所表达的意境。 3.学习“开卷有益”中的《初航》。 幻灯片。 一 日积月累 1.继续学习摘录的方法。 出示幻灯片。 (1)风平浪静 哭笑不得 失足———… (2)嗅觉 灵敏 储藏 积蓄———… (3)它是沙漠里重要的交通工具,人们把它看做渡过沙漠之海的航船,称它为“沙漠之舟”。 ①从文中找出重点词所在的句子。 ②谈一谈这些词在句中的意思和起到的作用。 (指导学生理解积累的词句在文中起的作用,有利于对所介绍的事物作进一步理解。) ③交流一周里积累摘录的内容,并向别人介绍你的积累方法。 2.读一读。 出示幻灯片。 滁 州 西 涧 唐·韦应物 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 舟夜书所见 清·查慎行 月黑见渔灯,孤光一点萤。 微微风簇浪,散作满河星。 (1)谈谈你对这两首诗的理解。 (2)找找这两首诗描写的景的区别。(讨论交流。) 通过带雨晚来急、无人舟自横,看出《滁州西涧》介绍的是诗人独自春游西涧赏景和晚间野渡时的景象。而《舟夜书所见》通过月黑、渔灯、孤光一点萤可看出诗描述了孤灯闪烁,风吹波起,灯影随波散开,好似繁星闪耀的美丽景色。前一首诗作者在船外观察,写傍晚雨中无人时的情景;后一首诗作者在船内观察,是晴天夜晚看到的景象。 读诗,以小组为单位,为两首诗配插图。 二 开卷有益 1.回忆自己做小船的经历,读《初航》,思考小作者的出航感受是什么样的。 2.围绕“初航前、初航时、初航后”作者在想些什么,进行下一步学习。 完成幻灯片: 就要出航了,我的心激动万分, 不禁想 。 出航了,我的心 ,不禁想 。 看着出航的小船,我不禁回忆起 ,那一幕幕,洋溢着我坚定的信念。 3.说一说你对诗结尾处“一路走好”的理解。 (对未来的无限憧憬、无限希望、无限祝福。) 滁 州 西 涧 唐·韦应物 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 舟夜书所见 清·查慎行 月黑见渔灯,孤光一点萤。 微微风簇浪,散作满河星。 初 航 对未来的无限憧憬、无限希望、无限祝福 1.初显身手,引导学生在实践中进一步了解船。 2.畅所欲言,训练口头表达能力。 3.写一篇广播稿,报道校园内最近发生的事情。联系“初显身手”的实践内容,写自己做船或坐船的经历。 一 初显身手 看了诗歌中的主人公试航,你也想试试吗 动手做一条小船吧! 1.小组交流做小船的方法。 2.亲自动手实践做小船。 3.为自己的小船配一首小诗。 二 畅所欲言 1.展示课前搜集的材料,以“我知道这些船”为题进行介绍。 2.以“这是我做的小船”为题,介绍你做船的经过和感受。 应注意的要求: (1)可任选一题进行准备。 (2)介绍时,语句通顺,条理清晰。 三 开卷有益 1.读《“神舟”五号载人飞船成功发射》。 2.船都在水中行,可这个船怎么上天了 介绍相关信息,对它有进一步的了解。 展示“金钥匙”的内容。 独立的自学方法:自读,提问题,做笔记,然后与同学交流,想办法解答问题,修改笔记。 3.根据自学方法,自学这篇文章。 4.交流、总结新闻文体的特点。 首先交代新闻的三要素:何时、何地、何事;接着介绍新闻内容,要求迅速及时、真实可靠。 5.题目的设定。 载人飞船为什么取名“神舟” (“神舟”的字面意思是奇异的船,又与“神州”读音相同。“神舟” ... ...
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