1多梦的季节课件

课件20张PPT。课件PPT1 多梦的季节 歌曲《童年》池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天。 操场边的秋千上，只有蝴蝶儿停在上面。 黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停。 等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。 阳光下蜻蜓飞过来，一片片绿油油的稻田。 水彩蜡笔和万花筒，画不出天边那一条彩虹。 什么时候才能像高年级的同学，有张成熟与长大的脸。 盼望着假期，盼望着明天，盼望着长大的童年。 一天又一天，一年又一年，盼望着长大的童年。预习检查1、自由朗读课文后谈谈短文主要讲述的内容。 2、课文一共分为几节，做上标记。认一认字词乐园哼着　　繁茂　　　　雏鹰　　遨游哗哗　　旋涡　　　　谜语　　沉默指树的叶子长得繁密茂盛。雏鹰幼小的鹰。遨游漫游，畅游。旋涡繁茂沉默不说话。本课指水流动时形成的旋涡形。1、哪个同学来说说这首诗歌主要写的是什么？ 在童年这个美好的季节里，我们有许多许多的梦想，我们在这些梦想中一天天快乐地长大。 2、从“哼着一天天长大的童年”中的“哼”字，你体会到什么？ 轻松、快乐与自由。3、这两节诗完全是一样的，分别安排在诗歌的开头和结尾，这样写有什么好处？首尾呼应，使主题明确。 课文详解从这一连串的疑问中，可以体会到些什么？ 5、学生自读第三节，说说这一小节主要写什么？4、看着小树长大、雏鹰遨游蓝天。小小的“我们”有怎样的想法？“我们”对长大所产生的疑惑。我们可还是昨天的那个孩子，可还是昨天的那张娃娃脸？我们在父母、老师的培育下一天天快乐长大。 初读课文，整体感知1．自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的 词句多读几遍。 2．快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。 3．读了这首诗，你有什么感受？自主读书，整体建构1．了解诗歌的结构。 自读诗歌，边读边想，这首诗在结构上有 什么特点？ 2．吟诵开头与结尾的两小节，体会这两小节 表达的情感。 （1） “很熟很熟的路”是指哪条路？ （2） 你怎样理解“哼着一天天长大的童年” 这句话？读悟结合，走进文本 1. 朗读第2-4小节。（这次我们再读课文的时候， 除了用口念，还要用脑想，更重要的是用心去 感受。） 想一想，各小节主要写了什么内容？ 2．合作学习第2、3小节，要求： （1） 自由朗读课文第2、3小节。 （2） 用横线画出写景象的语句，用波浪线画 出写作者心理的语句。 1．集体品读第4小节，体会这节诗歌表达的深刻 含义。 （1） 全班朗读第4小节。着重理解“沉默” “多梦”的意思。 （2） 你认为小作者会梦见些什么呢？读悟结合，走进文本 2、指名读第1 和第5小节，说说这两段有什么特别之处？ 自由读这两段，体会这样安排的好处。 （重复使这两节相互呼应。这样的表达方式不但使诗歌结构完整， 形式和旋律充满美感，使读者在又一次的吟咏中，感受到童年的岁月在流逝，自己在成长。预示着“我们”在校园生活环境中悄然成长，在无限憧憬中开始斑斓的梦想……（完全相同） 反复吟诵，体会意境播放歌曲《童年》，朗读课文。朗读指导： 诗歌第1小节语调宜平淡缓和；第2小节一个“眼看着”， 一个疑问句，表达了作者急切的心情，语速可以稍快，读出急 切和疑问的语气；第3小节表达作者对未来的憧憬和思而不得，显得有些无奈和伤感，在朗读时语速可轻缓沉静些；第4 小节用两个“只是”表达出“我们”在盼望与思考中已经多了一份成熟，语速可以稍快，激情些。小树枝叶繁茂雏鹰独自遨游我们还是娃娃渴望独立 盼望长大结构图示所见所思———长大意味着什么所行———沉默 多梦对比分析 第一小节与第五小节有什么特别之处？这样安 排有什么好处？ 完全相同。重复使这两节相互呼应。这样的表达方式不但 使诗歌结构完整，形式和旋律充满美感，使读者在又一次的吟咏中，感受到童年的岁月 ... ...