识字3 小青蛙 教学设计（表格式）

3《小青蛙》教学设计 教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育-出卷网-2016年版 内容来源：小学一年级《语文（下册）》第一组 主 题：识字 课 时：共1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据： 1.基于识字写字 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。 2.基于阅读 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 教材分析： 本课是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、晴、睛、情、请”都是由共同的字母体“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各自的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。 学情分析： 培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此， 本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相 结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。 同时，在识字的过程中熟读成诵，还培养了学生爱护有益动物的情感。 教学目标： 1. 正确认读“清、晴、眼”等12 个生字和病字旁1个偏旁;会写“青、清、气”等7 个字。 2. 正确、通顺地朗读课文。 3. 了解小青蛙的特点以及知道要爱护小青蛙。 评价任务： 1. 通过指名读、交流、领读、自由读、小组读、开火车读、形声字、拆字、组词等方法认识12 个生字和病字旁1个偏旁;采用课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法正确书写7个生字。 2. 通过自读、齐读、指名读、交流、比赛等方式正确、流利地朗读课文。 3. 能通过学习课文了解小青蛙的特点以及爱护小青蛙。 教学过程： 教学环节 学习活动 评价要点及标准 环节一 猜谜导入 激发兴趣 活动一 1.出示谜语：小小游泳家，说话叫呱呱； 小时没有腿，长大没尾巴。 2.交流：你对青蛙还有哪些了解？ 了解小青蛙的特点。 （评价目标三） 认识、会写“青”。 （评价目标一） 活动二 揭示课题，并板书。 活动三 随文识字：“青”。 1.借助拼音读准字音。 2.交流识字方法。 3.组词。 4.教师范写，学生书空。 5.生描红。 （完成目标三） 环节二 自主学习，了解儿歌 活动一 1.自读儿歌，把文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。 2.指名朗读、齐读。 活动二 小组合作。 1.自由朗读儿歌，一边读一边想：从儿歌中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 2.还有不懂的地方，在旁边做上记号。 活动三 1.指名朗读。 2.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 （完成目标二） 正确朗读课文。 （评价目标二） 环节三 合作学习， 识记生字 活动一 1.出示字族文“清、晴、睛、情、请”，认识形声字。 （1）指名朗读生字。 （2）介绍形声字。 （3）辨析形声字“清、晴、睛、情、请”。 2.出示生字“眼、保、护、害、事……”，说说有什么好方法可以快速记住它们。 活动二 1.小组合作交流。 2.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 3.比一比，看谁组的词语多。 （完成目标一) 认读12个生字。 （评价目标一） 正确朗读课文。 （评价目标二） 了解小青蛙，爱护小青蛙。 （评价目标三） 环节四 指导书写， 掌握笔顺 1．复习写字姿势。 2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用 ... ...