歌曲 《落水天》 教学设计 (2)

歌曲 《落水天》 教学设计 1教学目标 1.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》,并能用竖笛吹奏其旋律。 2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》,感受广东音乐的风格特点,并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。 2学情分析 《落水天》是湘版音乐教材六年级下册第一课的一首歌曲。这首歌曲,是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌,富于特色的××××·节奏型贯穿全曲,旋律由“6 1 2 3”四音组成,歌词朴实感人,表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景,同时又具有风趣的内涵。 3重点难点 能有感情演唱广东客家民歌《落水天》,感受广东音乐的风格特点。 4教学过程 一、听赏导入 听赏《旱天雷》,体会广东音乐活泼、明快的风格特点。 认识扬琴、粤胡两件乐器,在歌曲中感受各自独特的音色特点。 二、歌曲学唱 1、聆听:播放课件《落水天》,引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格,情调。 指导:(1)歌曲的情绪如何 有什么特点 生:优美而悲伤;比较短小。 (2)与《旱天雷》有哪些不同 生:力度、速度、情绪上都有所不同。 2、带问题(2)复听歌曲。 3、教师范唱: 指导:(1)歌曲由哪几个音组成 生听后回答:6、1、2、3四个音组成。 (2)边听边拍击歌曲节奏,说说其特点与规律。生:XX|XX.| 4、学生自主学习歌曲: 提示:(1)用“葫芦丝”吹奏旋律; (2)同桌合作学习歌曲,吹一吹、拍一拍或唱一唱; (3)遇到什么困难 试着帮一帮、想一想。 指导学生相互合作,将旋律、节奏及歌词相结合学会演唱歌曲。 5、处理歌曲: (1)换气记号。教师加换气记号后,学生再次吹奏、演唱。 (2)你最想做什么 你不能做,什么心情 那像歌中的人呢 生:玩,沮丧、生气;着急、悲伤。 (3)悲伤时,语气如何 哪句最能体现出来 生:较弱;最后一句。 6、活动: 由学生跟随录音学唱“广东客家方言”歌曲,从中感受广东民歌风格。 小组或师生合作,有吹、有唱、有拍奏。 齐奏或齐唱歌曲。 7、了解广东民歌,学生交流课前搜集的资料,拓展与提高。 或者创编与学生生活贴近的内容,老歌新唱,激发兴趣。 三、小结 说说你对广东音乐的印象,能复述其特点吗 课后,听赏《步步高》,继续感受广东音乐的特点;了解广东音乐“三件头”。